相反数+课件-2025-2026学年人教版（2024）数学七年级上册.pptxVIP

幻灯片1：封面1.2.3相反数学科：数学年级：六年级幻灯片2：情境导入——找“相反”的数回顾旧知：上节课我们学习了数轴，知道有理数可以在数轴上找到对应的位置。比如在数轴上，3在原点右侧3个单位长度处，-3在原点左侧3个单位长度处；2.5在原点右侧2.5个单位长度处，-2.5在原点左侧2.5个单位长度处。提出问题：观察这些数（3与-3、2.5与-2.5），它们在数轴上的位置有什么特点？它们之间又有什么特殊关系呢？今天我们就来认识这种特殊的数——相反数。幻灯片3：学习目标理解相反数的定义，能准确判断两个数是否互为相反数。掌握相反数的表示方法，知道一个数的相反数如何表示。结合数轴理解相反数的几何意义，体会数形结合思想，能运用相反数解决简单问题。幻灯片4：认识相反数——定义与实例相反数的定义：像3和-3、2.5和-2.5这样，只有符号不同的两个数，叫做互为相反数。也就是说，其中一个数是另一个数的相反数。特别规定：0的相反数是0。实例解析：5的相反数是-5，-7的相反数是7；\(\frac{1}{2}\)的相反数是\(-\frac{1}{2}\)，-1.8的相反数是1.8；强调“互为”：不能单独说“3是相反数”，应该说“3是-3的相反数”或“3和-3互为相反数”。初步判断：下列各组数是否互为相反数？（1）4和-4（是）；（2）-2和3（否，符号不同且数字也不同）；（3）0和0（是）；（4）\(\frac{2}{3}\)和\(-\frac{3}{2}\)（否，数字不同）。幻灯片5：相反数的几何意义——数轴上的位置特点结合数轴分析：在数轴上，表示互为相反数的两个数（0除外），分别位于原点的两侧，并且它们到原点的距离相等。实例验证：表示3和-3的点，都距离原点3个单位长度，分别在原点右侧和左侧；表示-1.5和1.5的点，都距离原点1.5个单位长度，分别在原点左侧和右侧。0的特殊性：0的相反数是0，在数轴上就是原点本身，距离原点的距离为0。动手操作：让学生在自己画的数轴上，找出2、-3、1.2、\(-\frac{1}{3}\)的相反数对应的点，并标注出来，同桌互相检查位置是否正确。幻灯片6：相反数的表示方法符号表示：一般地，我们在一个数的前面添上“-”号，就得到这个数的相反数。例如：3的相反数表示为“-3”；-5的相反数表示为“-（-5）”，而-5的相反数是5，所以“-（-5）=5”；0的相反数表示为“-0”，但-0=0，所以0的相反数还是0。规律总结：一个正数的前面添上“-”号，得到的是负数（正数的相反数是负数）；一个负数的前面添上“-”号，得到的是正数（负数的相反数是正数）；0的前面添上“-”号，还是0（0的相反数是0）。练习巩固：写出下列各数的相反数：（1）6→-6；（2）-0.9→0.9；（3）\(\frac{3}{4}\)→\(-\frac{3}{4}\)；（4）-（-2）→-2（先算-（-2）=2，再找2的相反数是-2）。幻灯片7：互动游戏——“相反数配对”游戏准备：制作写有有理数的卡片，包括正数（如5、3.2、\(\frac{1}{2}\)）、负数（如-3、-1.5、\(-\frac{2}{3}\)）和0，每种数准备两张（如5和-5、-2和2）。游戏规则：全班同学每人抽取一张卡片，手持卡片站起来；老师发出指令“找相反数朋友”，同学们需要快速找到持有自己卡片上数字的相反数的同学，两人手拉手组成一对；找不到朋友的同学（若有重复或遗漏），需说出自己卡片上数字的相反数，其他同学帮忙判断是否正确；游戏结束后，随机邀请几组同学分享自己的数字和对应的相反数，强化认知。幻灯片8：相反数的性质与易错点核心性质：性质1：互为相反数的两个数相加，和为0（如3+(-3)=0，-2.5+2.5=0）；反之，若两个数相加和为0，则这两个数互为相反数。性质2：任何一个数都有且只有一个相反数（0的相反数是它本身）。易错点提醒：混淆“相反数”与“倒数”：相反数是符号相反、数字相同（0除外），倒数是乘积为1的两个数（如2的相反数是-2，2的倒数是\(\frac{1}{2}\)）；多重符号化简错误：如-（-4）表示-4的相反数，结果是4，不要错写成-4；-（+5）表示+5的相反数，结果是-5。幻灯片9：课堂应用——解决实际问题实例1：温度变化某一天，甲地的最高气温是8℃，乙地的最高气温是甲地最高气温的相反数，乙地的最高