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二年级语文上册完整教案范本

二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》第一课时完整教案范本

一、课题：小蝌蚪找妈妈（第一课时）

二、教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科普童话，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，逐渐了解到自己与妈妈的不同，并最终变成小青蛙，和妈妈一起捉害虫的故事。课文语言生动形象，富有节奏感，通过清晰的叙述展现了小蝌蚪生长变化的过程，渗透了对自然现象的初步认知，同时也蕴含了对小动物的喜爱和对生命成长的关注。本课时作为开篇，旨在引导学生整体感知故事内容，认识生字，初步感受小蝌蚪的可爱形象和找妈妈的急切心情。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的拼音基础和识字量，能够借助拼音独立朗读浅显的课文。他们对小动物有着天然的亲近感，对小蝌蚪和青蛙的外形特征有初步的感性认识，但对小蝌蚪变成青蛙的具体生长变化过程可能了解不够系统。这个年龄段的孩子想象力丰富，好奇心强，乐于参与课堂活动，喜欢听故事、看图片、做游戏。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，调动学生的多种感官，激发其学习兴趣。

四、教学目标

1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变、池、塘、甩、迎、追、披、鼓、跳、捉”等生字，会写“变、池、跳”等字；正确、流利地朗读课文第一、二自然段，初步了解课文主要内容。

2.过程与方法：通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，引导学生主动参与学习，理解关键词句的意思，感受小蝌蚪的外形特点和找妈妈的过程。

3.情感态度与价值观：感受小蝌蚪的可爱，培养对小动物的喜爱之情和留心观察周围事物的兴趣，初步体会妈妈对孩子的爱。

五、教学重难点

1.教学重点：认识本课生字，会写指定生字；朗读课文，了解小蝌蚪的外形特点和它们开始找妈妈的情景。

2.教学难点：理解“甩着长长的尾巴”、“迎上去”、“追上去”等词语所描绘的动态画面；初步感知小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟的图片或视频资料，生字词卡片，课文插图）、田字格黑板。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，带好语文书、练习本、铅笔橡皮。

七、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.猜谜引出：师：“小朋友们，今天老师带来一位神秘的小客人，想认识它吗？（想！）它呀，‘大脑袋，黑身子，长尾巴，水里游，叫妈妈’。你们猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“小蝌蚪”）

2.揭示课题：师：对啦，就是可爱的小蝌蚪！（板书：小蝌蚪）小蝌蚪在水里游啊游，它们在干什么呢？（出示课文插图）今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（补充板书：找妈妈）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它们的妈妈是谁？它们找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们走进课文去看看吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由读文：师：请小朋友们打开语文书，借助拼音自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，标上自然段序号。

2.检查朗读：

*师：课文一共有几个自然段？（学生回答，教师板书序号）

*师：谁愿意读给大家听？（请几位学生分段朗读，教师相机正音，重点指导生字的读音，如“蝌、蚪”是轻声，“迎”是后鼻音，“追”是翘舌音。）

3.再读感知：师：读了课文，你知道小蝌蚪的妈妈是谁了吗？（青蛙）它们是怎样找到妈妈的呢？我们下节课继续学习。这节课，我们先仔细看看可爱的小蝌蚪是什么样子的，它们一开始是怎么想，怎么做的。

（三）细读课文，探究新知

1.学习第一自然段：

*看图说话：师：（出示小蝌蚪图片）小朋友们看，这就是小蝌蚪，它们长得怎么样？（学生看图描述，引导说出“大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴”）

*品读句子：师：课文里是怎么写的呢？请大家默读第一自然段，用“——”画出描写小蝌蚪样子的句子。（学生默读勾画）

*交流反馈：指名读句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

*理解词语：

*师：“甩着长长的尾巴”，这个“甩”字用得真好！谁来做做“甩”的动作？（学生做动作）小蝌蚪甩着尾巴在做什么呀？（游来游去）它们游得怎么样？（快活地）从“快活地”你感受到了什么？（小蝌蚪很开心、很自由）

*指导朗读：带着这种快活的心情读一读这句话。（自由读，指名读，齐读）

*学习生字：“蝌、蚪、变、池、塘、甩”

*出示生字卡片，指名认读，开火车读。

*引导学生观察字形，说说有什么好办法记住它们。（如：“蝌、蚪”都是虫字旁，和小动物有关；“池、塘”都是三点水，和水有关。）

*重点指导书写“变”和“池”。

*“变”：上下结