2025-2026学年北京版（2024）初中数学八年级上册教学计划及进度表.docxVIP

2025-2026学年北京版(2024)初中数学八年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

八年级学生已完成七年级数学的系统学习，具备了一定的数学基础和思维能力，但在知识掌握程度与学习能力上存在明显分化。部分学生数学基础扎实，对七年级所学的整式运算、一元一次方程等知识掌握牢固，能快速理解新内容，且乐于参与数学探究活动，逻辑思维和运算能力较强；而另一部分学生基础相对薄弱，在整式运算的严谨性、几何图形的初步认知等方面存在不足，面对“分式”“实数和二次根式”等抽象性较强的内容时，易产生畏难情绪，学习主动性有待提升。

从知识衔接来看，本册“分式”是七年级整式运算和分数知识的延伸，需以整式的乘除运算和分数的基本性质为基础；“实数和二次根式”是数系的进一步扩展，与七年级所学的平方根、立方根知识紧密相关；“三角形”则是对七年级简单几何图形知识的深化，需以三角形的基本概念和角、边的初步认知为支撑。此外，学生的学习习惯差异显著,部分学生缺乏课前预习和课后复习的习惯，解题规范性不足，这在“分式方程的求解”“三角形的证明”等需要严谨步骤的内容中易暴露问题。因此，教学中需注重知识的纵向联系，强化基础巩固，实施分层教学，帮助学生突破难点，同时培养良好的学习习惯。

二、教材分析

1.第十章分式：本章是代数知识的重要组成部分，涵盖分式的概念、基本性质、四则运算及分式方程的解法与应用。教材以分数为类比对象，从实际问题引入分式概念，引导学生自主探究分式的基本性质和运算规则。通过本章学习，能培养学生的数学抽象和数学运算素养，让学生体会类比思想的应用，学会用分式表示实际数量关系，通过分式方程解决实际问题，强化数学建模意识。

2.第十一章实数和二次根式：本章是数系的关键扩展内容，包括实数的概念、性质、运算以及二次根式的概念、性质、化简与运算。教材从正

方形对角线长度等实际问题引入无理数，进而扩展到实数，再自然过渡到二次根式。学习本章能培养学生的数学抽象、数学运算和直观想象素养，完善学生的数系认知，为后续函数等知识的学习奠定基础。

3.第十二章三角形：本章是几何知识的核心内容，涵盖三角形的概念、三角形的边角关系、三角形的重要线段(中线、角平分线、高)、三角形的稳定性及三角形全等的判定与性质等。教材通过观察、操作、实验等方式引导学生探究三角形的性质，注重培养学生的动手能力和推理能力。学习本章能培养学生的逻辑推理和直观想象素养，让学生建立空间观念，学会规范表达推理过程，为后续复杂几何知识的学习奠定基础。

4.综合与实践小小设计师用密铺装饰墙面：该实践活动以密铺为主题，需综合运用三角形、多边形等几何知识解决实际装饰问题。能培养学生的直观想象和数学建模素养，提升动手操作能力和创新思维，让学生体会数学在生活中的实用价值。

5.综合与实践重心在哪里：此活动围绕物体重心展开，需结合三角形等几何知识探究重心的位置与确定方法。能培养学生的直观想象和数据分析素养，增强团队合作能力，让学生感受数学与物理等学科的联系。

6.第十三章事件与可能性：本章是概率知识的入门内容，包括事件的分类(必然事件、不可能事件、随机事件)、可能性的大小比较及简单的概率计算。教材从生活中的随机现象引入，引导学生通过实验、观察等方式探究事件的可能性。学习本章能培养学生的数据分析和数学抽象素养，让学生初步建立概率观念，为后续更深入的概率知识学习做好铺垫。

三、教学目标

(一)数学核心素养目标

1.数学抽象：在“分式”中，从分数的具体运算和性质抽象出分式的概念与基本性质，理解分式与分数的内在关联；在“事件与可能性”中，从生活中的具体随机事件抽象出事件的分类及可能性的概念，体会从具体到抽象的知识提炼过程。

2.逻辑推理：在“三角形”中，通过对三角形边角关系、全等三角形判

定定理的推导与应用，经历“观察-猜想-证明-应用”的推理过程，培养演绎推理能力，规范推理的语言表达；在“实数和二次根式”中，依据实数的性质推导二次根式的运算规则，强化逻辑推理的严谨性。

3.数学建模：在“分式”中，将工程问题、行程问题等实际场景转化为分式或分式方程模型，明确“分析数量关系-设未知数-列分式表达式(方程)-求解检验”的建模流程；在“综合与实践小小设计师用密铺装饰墙面”中，针对墙面装饰问题建立几何密铺模型，提升用数学知识解决实际问题的建模能力。

4.直观想象：在“三角形”中，通过观察三角形模型、动手绘制三角形的重要线段等操作，直观理解三角形的边角关系及全等三角形的对应关系，建立空间观念；在“综合与实践重心在哪里”中，通过实验操作直观感受物体重心的位置与几何形状的关系，增强几何直观。

5.数学运算：在“分式”中，通过分式