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2025-2026学年华中师大版（2024）小学体育与健康二年级全一册《体育运动美如画》教学设计

一、教材分析

本课时选自2024年华中师大版小学体育与健康二年级全一册第一单元《学习体育爱运动》，是单元教学的核心内容之一。教材以健康第一为指导思想，遵循2024年版《义务教育体育与健康课程标准》要求，通过体育美育融合的特色设计，实现五育并举的育人目标。

教材内容呈现具有鲜明的低年级学段特点：采用大量彩色插图展示体操、跳绳、跳远等基础运动的优美瞬间，配以简洁文字说明；设置运动小剧场栏目介绍运动员拼搏故事；设计我的创意动作实践板块鼓励学生自主表达。这种编排既符合水平一（1-2年级）学生直观形象思维为主的认知规律，又衔接了高年级体育美学内容框架，为学生构建从感知美到理解美再到创造美的能力发展阶梯。

本课时的独特价值在于突破传统技能教学模式，将运动技能学习与审美教育有机融合。通过教材提供的多元化内容载体，引导学生发现体育运动中的姿势协调美、节奏韵律美和精神品质美，培养其核心素养，为终身体育意识的形成奠定基础。

二、核心素养教学目标

运动能力

1.能观察并模仿教材插图中3种以上运动的优美动作（如体操的伸展、跳绳的协调、跳远的腾空），动作协调性较练习前有明显提升。

2.能跟随音乐节奏完成简单的韵律操组合动作，做到动作连贯、有力度。

健康行为

理解正确身体姿态对生长发育的重要性，在模仿练习中主动调整站姿和动作幅度。

养成运动后主动放松的习惯，能说出2种简单的放松方法。

体育品德

在小组合作创编中表现出积极参与的态度，乐于与同伴交流想法。

观赏运动员案例时能表达敬佩之情，初步形成坚持、拼搏的精神认同。

审美感知

能准确指出教材图片中运动员动作的2-3个优美之处（如线条舒展、姿态对称）。

能运用美的词汇描述自己或同伴的动作表现。

三、教学重难点

教学重点

感知并识别体育运动中的姿势美和节奏美。

模仿教材中的优美动作，初步形成正确的身体姿态意识。

教学难点

将审美感知转化为对自身动作的调控能力。

在自主创编中体现体育美的基本特征，做到动作协调且富有创意。

四、教学过程

情境导入：发现体育中的美

1.热身活动

教师带领学生做阳光唤醒操，采用教材配套音乐《运动真快乐》。动作设计融入基础关节活动：

头部运动：像向日葵追着太阳转（颈部环绕）

肩部运动：小翅膀轻轻飞（肩部绕环）

躯干运动：小树苗慢慢长（体侧伸展）

每节动作后提问：这个动作让身体感觉怎么样？看老师的动作美在哪里？

设计意图：通过拟人化语言降低动作难度，同时渗透审美观察意识，为后续学习铺垫身体感知基础。

2.问题驱动

播放剪辑视频：包含教材插图中的运动场景与奥运冠军比赛慢动作集锦。提问引导观察：

同学们看体操运动员的手臂像什么？（学生可能回答：像天鹅的脖子、像直线）

为什么大家觉得这些动作美呢？（引导发现舒展对称有力等特征）

出示教材第8页插图，对比展示正确动作与错误动作图片：哪幅图的姿势更适合运动？为什么？

设计意图：通过视听结合的方式激活学生生活经验，建立体育美的初步概念，培养观察比较能力。

新课讲授：理解体育美的奥秘

1.姿势协调美——教材案例分析

聚焦教材第9页体操小精灵板块：

教师示范插图中的跪撑平衡动作：看老师的手臂是不是像尺子一样直？身体是不是像桌子一样平？

分组观察讨论：图中小朋友的手、腰、腿分别是什么姿势？这样的姿势有什么好处？

学生模仿练习后互评：请用像……一样来形容同伴的动作

设计意图：通过分解示范和具象化描述，帮助学生理解协调稳定等审美要素与运动功能的关系。

2.节奏韵律美——音乐与运动结合

结合教材第10页跟着节奏动起来内容：

播放教材配套音频（2/4拍欢快音乐），教师示范踏点、摆臂的节奏动作：当音乐咚响的时候，我们的脚用力踩下去，像小鼓在敲节拍

学生跟随练习，教师用快-慢轻-重口令调整节奏：现在像小蝴蝶轻轻飞（慢节奏），现在像小马快快跑（快节奏）

出示节奏图谱（教材第11页），小组竞赛：看谁能跟着图谱做对动作

设计意图：通过多感官体验，将抽象的节奏概念转化为具体动作表现，落实运动技能目标。

3.精神品质美——运动员故事分享

展示教材第12页运动小明星栏目中的运动员训练插图：

教师讲述改编故事：这位大姐姐练习跳绳时摔了很多次，但她每次都站起来，最后跳得又快又美

提问互动：她遇到困难时放弃了吗？这种精神让你想到什么？

情感共鸣：我们练习动作时也会遇到困难，应该怎样做呢？

设计意图：通过榜样示范传递体育精神，实现体育品德的渗透教育，呼应立德树人根本任务。

实践体验：创造体育美

1.基础模仿——教材动作再