六年级语文上册 第五单元 借景抒情表心愿（作文指导讲义）2025-2026学年上学期（统编版）.docxVIP

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部编版六年级语文上册单元核心素养

跟着课文学写作第五单元借景抒情表心愿

本文结构

开篇导语

同学们，你们是否曾经在美丽的风景中感受到一种特别的情感？比如，看到蓝天白云时，心里会充满希望；或者，站在山顶上，望着远方，心中涌起一股豪情？

今天，我们将一起学习如何通过描写身边的景物，来表达我们内心的愿望和情感。让我们一起走进大自然，用心去感受，用笔去描绘，让我们的心愿在文字中绽放吧！

方法总述

借景抒情表心愿是一种通过描写自然景物或环境来表达作者内心情感和愿望的写作方法。这种方法不仅能够增强文章的感染力，还能让读者在阅读过程中产生共鸣。借景抒情表心愿的核心在于“借景”，即借助外部的景物来抒发内心的情感和愿望。通过细腻的景物描写，作者可以将自己的情感融入其中，使读者在欣赏景物的同时，也能感受到作者的情感波动。

在小学语文教学中，借景抒情表心愿的写作方法通常适用于中高年级的学生。对于三年级的学生，教师可以引导他们通过简单的景物描写来表达自己的情感，如描写春天的花朵来表达对美好生活的向往。对于四年级的学生，教师可以进一步引导他们在景物描写中加入更多的情感元素，如通过描写秋天的落叶来表达对时光流逝的感慨。对于五年级和六年级的学生，教师可以鼓励他们在景物描写中融入更深层次的情感，如通过描写夜晚的星空来表达对未来的憧憬。

在教学过程中，教师可以通过以下几个步骤来帮助学生掌握借景抒情表心愿的写作方法：

首先，引导学生观察周围的景物，培养他们的观察能力；

其次，鼓励学生将观察到的景物与自己的情感联系起来，培养他们的联想能力；

最后，指导学生将景物描写与情感表达结合起来，培养他们的表达能力。

通过这些步骤，学生可以逐步掌握借景抒情表心愿的写作方法，并在写作中灵活运用。

总之，借景抒情表心愿是一种富有感染力的写作方法，通过细腻的景物描写和情感表达，能够让读者在阅读过程中产生共鸣。在小学语文教学中，教师应根据学生的年龄特点，逐步引导他们掌握这一写作方法，使他们在写作中能够更好地表达自己的情感和愿望。

课文示范

写作方法：拟人化

《夏天里的成长》借景抒情句子及分析

句子1：

“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。”

赏析：

借景抒情的体现：通过描写瓜藤“一天长出几寸”、竹子高粱“一夜多出半节”的生长状态，将静态的植物生长转化为动态的视觉与听觉体验。

细节写实：用“几寸”“半节”等具体数字，搭配“叭叭”的声响，让读者直观感受到夏天生物生长的“飞快”与“跳跃”，暗含作者对自然生命力的惊叹。

情感渗透：字里行间未直接抒情，却通过景物的“活生生看得见的长”，传递出对夏天蓬勃生机的赞美，使情与景自然融合。

句子2：

“最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。”

赏析：

借景抒情的体现：选取铁轨膨胀、柏油路变软等非生物的“生长”现象，突破常规对生物生长的描写，拓宽了“夏天万物生长”的范畴。

拟人化想象：将铁轨、柏油路的物理变化赋予“生长”的生命感，仿佛连无生命的物体也在夏天的热力中“用力生长”，幽默中透着新奇。

情感升华：通过夸张的景物描写，强化了“夏天是万物迅速生长的季节”这一主题，隐含作者对夏天旺盛生命力的震撼与礼赞。

《盼》借景抒情句子及分析

句子1：

“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”

赏析：

借景抒情的体现：将小杨树被风吹动的“沙啦啦”声，想象成“喧闹”“嘻嘻地笑”，赋予树木人的情态。

拟人修辞传情：通过景物的拟人化，映射出主人公“蕾蕾”看到起风时的兴奋——她期盼下雨的心情让景物也带上了愉悦的色彩，景随情动。

铺垫心理活动：小杨树的“笑”暗示了蕾蕾内心的窃喜，为后文她期待雨点儿落下的急切心情做了铺垫，使情感表达更含蓄生动。

句子2：

“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”

赏析：

借景抒情的体现：描绘雨后马路如“玻璃”、杨树如“珍珠玛瑙”的美景，将自然景物与主观想象结合。

比喻强化美感：用“玻璃”“珍珠玛瑙”比喻雨后的路面和树叶，既写出景物的清新透亮，又暗含蕾蕾对“雨”的喜爱——即使雨已停，她仍在想象穿雨衣淋雨的美好，景物成为她心理的延伸。

以景衬情：静谧优美的雨后景象，反衬出蕾蕾内心对“穿雨衣淋雨”的执着期盼，虽未直接写“盼”，但“盼”的情绪已融入对景物的美化之中。

技法总结

写作方法：借景抒情表心愿

应用场景

借景抒情是一种通过描绘自然景物或环境来表达内心情感和愿望的写作方法。在小学语文作文中，这种方法常用于写景作文、游记、日记等，帮助学生通过具体的事物来表达抽象的情感。

作用及效果

增强情感表达：通过具