人教版八年级英语下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents教学设计.pdfVIP

parents教学设计

【教学过程】(SectionAla-2d)

Step1新授

1.教师利用幻灯片展示本课所要学习的重要单词及短

语，帮助学生学习并掌握其主要意义和用法，并引导学生运

用本课重要单词及短语练习编写句子，锻炼学生的口语表达

能力及写作能力。然后，教师出示图片或幻灯片，引导学生

将其与下面的分类进行匹配，让学生思考如何给父母提建议，

然后学生之间相互交流。这一环节不但激发了学生学习英语

的兴趣，还让学生了解了如何与父母沟通。

2.听力训练。

(1)介绍听力说明，要求学生听完后在文中圈出听到的

问题。

(2)播放听力，要求学生完成听力任务。

(3)抽一名学生说出自己的答案，全班学生一起讨论订

正。教师强调重点句式。

3.对话展示。

教师根据听力以及幻灯片中的问题引出本节课的重点句

型：

A:Whatswrong?

1

lastnight.

evening?

B:Ihavetostudytoomuch.

教师让学生根据上面的例子编写对话，再与学习伙伴进

行对话表演。

Step2听力练习

任务1:听力练习

1.介绍说明Activity2a听力的要求，让学生明白听力

练习的目标和任务是什么。

2.播放听力，要求学生根据听力的内容用could或

should填空。

3.全班学生一起订正答案。

任务2:听力练习

学生听后把问题和建议进行匹配。

2.播放听力录音，并要求学生把字母a-e写到2a中建议

的括号内。

3.教师和学生订正答案。强调重点句式结构：Maybeyou

shouldcallhimup.

Step3情境创设

2

任务1:编写对话并分角色表演对话

进行角色表演。

A:Whatsthematter,Peter?

Ido?

resorry.

任务2:角色表演对话

1.要求学生理解并记忆Activity2d的主要对话内容，

然后分别扮演不同的角色来进行对话。

2.要求各组学生依次到前面进行角色扮演。

3.对表现最好的组给予鼓励和表扬。

角色扮演通常包含听取和回应对方话语的过程，这有助

于提高学生的听力和快速反应能力。同时，角色扮演提供了

实践语言输出的机会，学生不仅需要理解课文内容，还需要

将其转化为自然流畅的口语表达，这对于提高语言流利度至

关重要。

Step4练习

任务1:编写对话

学生根据本节课所学内容自编对话并写在练习本上。

任务2:展示对话

3

找几位学生展示自己的对话内容，其他学生倾听并找出

错误。

Step5课堂小结

本节课重点学习表示建议的单词，询问和回答如何与家

人沟通、如何缓解学习压力以及怎样给出和家长沟通的合理

建议，并重点学习情态动词的用法。

Step6家庭作业

1.根据本节课所学自编一组对话。

2.复习本课学习的新词汇、短语、重点句型及相关语法

知识。

【教学总结】

1.在英语口语学习中，基于课文内容的对话编写与角色

扮演设计，主要目的是创造沉浸式的语言学习环境，让学生

能在真实的语境中应用所学知识，并提高实际交流能力。教

师可结合教学内容设置日常生活、学习、旅行等真实场景，

让学生在模拟环境中练习对话，如“如何在商店购物”“如

何在餐厅点餐”等。教师还可以让学生分组进行角色扮演活

动，让学生分别扮演不同的角色(如教师、学生、顾客、服

务员等),通过角色转换练习口语表达。

2.教师可以通过强化听力训练来提高听力和口语表达能

力，如播放一段英语对话或短文，让学生先听两遍，然后复

述主要内容。教师还可以让学生进行跟读练习：要求学生跟

4

读听力材料，模仿语音、语调，逐步提升学生发音的准确性