2025-2026学年冀美版（2024）小学美术二年级上册《奇妙的对印》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年冀美版(2024)小学美术二年级上册《奇妙的对印》教学设计

一、学情分析

二年级学生经过前七个单元的学习，已具备一定的美术基础：能熟练使用水彩笔、油画棒等工具，掌握了简单的线条、色彩表现方法，对“对称”有初步的生活感知——见过蝴蝶的翅膀、树叶的叶脉、天安门的建筑等对称事物，但尚未系统将“对称”与“对印技法”建立关联。

从认知与操作特点来看，二年级学生活泼好动，对“动手操作”“趣味实验”类活动兴趣浓厚，喜欢探索材料的变化与神奇效果，但在精细操作上存在不足：控制颜料用量、把握对印力度的能力较弱，容易出现图案模糊、色彩混色等问题。同时，学生的想象力丰富，但创意表达易受局限，需要通过多样化的案例和引导打开思路。此外，

学生已具备初步的小组合作意识，适合通过小组探究、分享交流等活动深化对“对印”的理解，提升实践能力。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过观察对印作品和生活中的对称事物，感受对印图案的对称美、色彩美和肌理美，能辨别单张对印、多张对印等不同技法形成的图案特点。

2.艺术表现：学会运用颜料、彩纸等材料，掌握单张对折对印、多张叠加对印的基本技法，能创作简单的对称对印图案。

3.创意实践：结合生活中的事物(如花朵、动物、几何图形),尝试用不同材料(水彩、水粉、拓印工具)进行对印创作，添加个性化细节，使作品更生动。

4.文化理解：了解对称图案在传统艺术(如剪纸、年画、陶瓷纹样)中的应用，认识到对印技法是表现对称美的重要方式，感受传统艺术与现代美术的联系。

5.操作能力：提升手部协调能力，掌握控制颜料用量、均匀对印的技巧，培养耐心、细致的创作习惯。

三、教学重难点

(一)教学重点

1.引导学生掌握对印的基本技法：学会单张纸对折对印、多张纸叠加对印的操作步骤，理解“对称”是对印图案的核心特征。

2.帮助学生学会控制创作要素：能合理控制颜料用量、把握对印力度，避免图案模糊或色彩混色。

3.鼓励学生结合生活素材，用对印技法表现简单的图案(如花朵、蝴蝶、树叶),感受对印的乐趣。

(二)教学难点

1.引导学生精准控制对印过程中的关键要素：颜料用量适中、对折对齐、按压均匀，确保形成清晰的对称图案。

2.帮助学生突破创意局限：在掌握基本技法的基础上，尝试将对印图案组合、添加细节，创作有主题的作品，避免图案单一。

3.激发学生理解对印与对称的关系：能将生活中的对称美通过对印技法转化为艺术表现，提升审美表达能力。

四、教学过程

(一)情境导入：神奇的对称世界

活动1:猜对称游戏

教师准备对称事物的图片(蝴蝶、枫叶、天安门、雪花)、一半图案的卡片(如半只蝴蝶、半朵花),创设“探索对称世界”的情境。

师：“小朋友们，今天我们要走进一个‘神奇的对称世界’,这里的事物都有一个特别的特点——左右或上下一模一样!大家看这张图片，只露出一半，你们能猜出是什么吗?”(展示半只蝴蝶卡片，学生猜“蝴蝶”;展示枫叶图片，引导学生观察：“枫叶的左右两边是不是一样的?”)

请学生分享生活中见过的对称事物：“你还见过哪些左右或上下一样的东西?它们给你什么感觉?”

活动2:教材情境引入

引导学生打开教材，观察《奇妙的对印》一课的封面插图：画面中展示了学生用对印技法创作的作品——对折对印的花朵、叠加对印的几何图案、组合对印的蝴蝶，色彩鲜艳、对称工整。

师：“课本封面上这些漂亮的图案是怎么画出来的?它们有什么共同的特点?(都是对称的)这种神奇的对称图案，用一种‘对印’的方法就能做出来，你们想不想试

试?”

引出课题：“今天我们就一起来学习《奇妙的对印》,探索对印的秘密，创作美丽的对称图案!”

设计意图：通过“猜对称”游戏激活学生的生活经验，初步感知对称美；结合教材封面的对印作品，直观呈现“对印”的神奇效果，激发学生的探究欲望，自然导入新课，符合二年级学生的兴趣特点。

(二)新课讲授：解密对印的“魔法”

活动1:教材案例分析对印的基本技法

带领学生逐一观察教材中的范例图片，梳理对印的核心要点。

1.单张对折对印：教材第54页展示“花朵对印步骤图”——取正方形彩纸对折→在对折后的单侧涂抹颜料(画半朵花)→将纸对齐按压→展开形成完整的对称花朵。

师：“这朵对称的花是怎么做出来的?第一步要做什么?为什么涂抹一半就能出现完整的花?”(引导学生发现：“纸对折后，颜料会印到另一边，形成对称图案”)

教师在实物投影上示范单张对折对印的关键步骤：

对折：将彩纸整齐对折，用手指压出清晰折痕；

涂染：在对折后的“半边”纸上用毛笔蘸取适量颜料，避免颜料过多或过少；

对印：将纸沿折痕对齐，用手掌均匀按压涂抹颜料的区域；

展开：轻轻展开纸张，放置晾干。

1.多张叠加对印：教材第55页