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2025-2026学年冀美版(2024)小学美术二年级上册《巧用圆形做玩具》教学设计

一、教学设计理念

本课以2022版《义务教育美术课程标准》的核心素养为引领，坚持“儿童立场、素养导向、文化浸润”的教学理念。立足小学二年级学生的认知特点和动手能力，通过生活化的情境创设和游戏化的教学活动，引导学生在观察、体验、创作中发现圆形的美感与实用价值。教学中融合传统工艺文化与现代创意理念，以郯城木旋玩具等非遗文化为切入点，让学生在感受传统玩具中圆形智慧的同时，培养图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养。采用“做中学、玩中学”的教学模式，强调学生的主体地位，通过丰富的师生互动和分层实践，让每个学生都能获得成功的创作体验，激发对美术学习的持久兴趣。

二、核心素养目标

1.图像识读：能够识别生活中及传统玩具中的圆形元素，理解圆形在造型中的基本作用，能说出3-5种由圆形变化而来的玩具造型特征。

2.美术表现：掌握使用剪刀、胶水等工具切割、粘贴圆形材料的基本技法，能运用叠加、组合、变形等方式将圆形材料制作成简单的玩具作品。

3.审美判断：能对自己和他人的作品从造型创意、色彩搭配等方面进行简单评价，初步感知圆形玩具的对称美、均衡美。

4.创意实践：结合生活经验，发挥想象力，将圆形材料转化为具有功能性或观赏性的玩具，尝试添加个性化装饰元素。

5.文化理解：了解郯城木旋玩具等传统工艺中圆形的运用，感知美术与生活、文化的密切联系，培养对传统手工艺的尊重与兴趣。

三、教学重难点

1.教学重点：引导学生发现圆形的造型可能性，掌握圆形材料的切割、组合技法，能运用圆形创作简单的玩具作品。

2.教学难点：如何将多个圆形元素创意组合并赋予玩具功能性或趣味性，解决制作过程中部件连接不牢固、造型单一等问题。

四、教学过程

(一)情境导入：圆形魔法变变变

1.活动一：猜谜激趣

教师出示谜语：“有个小伙伴，长得圆溜溜，用处特别多，变身本领大。”引导学生猜出谜底“圆形”。

师：“同学们，圆形在我们生活中无处不在，你们能说说身边哪些东西是圆形的吗?”

生：“皮球、纽扣、太阳、钟表……”

教师根据学生回答在黑板上画出相应简笔画，建立圆形与生活的联系。

2.活动二：传统玩具欣赏

播放郯城木旋玩具的短视频，展示虎头槌、陀螺等传统玩具。

师：“这些有趣的玩具都是用什么形状做出来的?它们有什么特别的地方?”

生观察后回答：“是圆形做的!它们能转动/发出声音……”

师总结：这些传统玩具通过圆形的巧妙运用，既好看又好玩。今天我们就来学习《巧用圆形做玩具》,让圆形在我们手中变成有趣的玩具!”

设计意图：通过谜语和传统玩具视频，激发学生学习兴趣，初步感知圆形在玩具设计中的应用，渗透文化理解素养。

(二)新课讲授：探秘圆形的奥秘

1.教材内容解析

展示教材中《有趣的圆形》单元的插图，重点分析其中《巧用圆形做玩具》的案例：

案例一：圆形拼贴的动物玩具(如毛毛虫、熊猫)

师：“看教材上这个毛毛虫玩具，它是由几个圆形组成的?圆形的大小有变化吗?”生观察后回答：“由5个圆形组成，有大有小。”

师总结：“通过大小不同的圆形依次连接，就变成了可爱的毛毛虫，这是‘叠加组合法’。”

案例二：圆形变形的小汽车玩具

师：“这个小汽车的车轮和车身都是圆形变出来的，谁发现圆形怎么变的?”

生：“车轮是圆形，车身是椭圆形!”

师讲解：“圆形通过拉伸可以变成椭圆形，这种方法叫‘变形法’。”

2.技法示范

教师演示三种基础技法：

切割：将圆形卡纸沿边缘剪出小缺口，变成花朵形状

折叠：将圆形对折变成半圆形，可做动物耳朵

组合：用不同大小的圆形粘贴成雪人(大圆做身体，小圆做头部)

师边演示边提问：“如果我们给雪人加上圆形的眼睛和纽扣，用的是什么方法?”生：“叠加组合法!”

设计意图：结合教材案例讲解技法，使学生直观理解圆形的造型方法，为创作奠定基础。

3.创意启发

开展“圆形创意接龙”游戏：

师：“圆形可以变成太阳，太阳加上光芒可以变成……”

生：“向日葵!”

师：“向日葵加上身体可以变成……”

生：“小蜜蜂!”

师生共同在黑板上用简笔画记录创意链，激发思维发散。

展示更多创意案例：圆形陀螺、圆形拼图、会滚动的小球等，引导学生思考玩具的功能性。

(三)实践创作：我的圆形玩具工坊

1.创作要求

主题：用圆形材料制作一个自己喜欢的玩具，可参考教材案例或自主创意

材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、毛根、活动眼睛等

技法：至少运用一种课堂讲解的技法(切割、折叠、组合)

安全：正确使用剪刀，注意桌面整洁

2.分层指导

基础层：提供圆形模板，指导学生按步骤拼贴简单造型(如毛毛虫、雪人)

提高层：鼓励学生尝试变形技法，制作可活动的玩具(如会眨眼的动物