2025-2026学年教科版（广州）小学英语三年级上册教学计划 .pdfVIP

2025-2026学年教科版（广州）小学英语三年级上册教学

计划

一、指导思想

本学年小学英语教学以最新《义务教育英语课程标准》为依据，聚焦学生英语核心素

养培育，即语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，坚持以学生

为主体，创设真实、生动英语学习情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与语

言实践活动，帮助学生打好英语学习基础，为后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。

二教材分析

本次使用教科版（广州）2024年小学英语三年级上册教材，共包含8个单元和1个

复习单元。教材内容紧密联系学生生活实际，主题丰富多样，涵盖字母认知、语言对

比、人物识别、颜色认知、密码设置、绘画能力、倾听习惯以及运动健康等方面。每

个单元都设计了形式多样教学活动，如对话交流、游戏互动、任务型学习等，既注

重语言知识传授，又强调语言技能训练，同时融入文化元素和思维训练，符合三

年级学生年龄特点和认知规律，有利于核心素养逐步培养。

三核素养目标

（一）语言能力

1.能正确认读、书写26个英文字母，掌握字母发音规则和大小写形式，能在生活场

景中识别和运用字母。

2.能听懂、会说教材中与各单元主题相关常用单词和简单句型，如介绍人物、描述

颜色、表达能力等，发音准确、语调自然。

3.能运用所学单词和句型进行简单日常交流，如打招呼、询问人物身份、谈论喜欢

颜色等，能完成简单对话任务。

4.能读懂与单元主题相关简单短文、对话或图片信息，理解主要内容；能根据图片

或提示，写出简单句子或短语。

（二）文化意识

1.了解中西方在语言表达、日常礼仪等方面一些简单差异，如英语中姓名表达顺

序与中文不同。

2.感受英语国家一些简单文化元素，如常见颜色文化寓意、简单节日习俗等，

培养对不同文化尊重和包容态度。

3.乐于参与跨文化交流活动，如分享中西方关于同一主题不同表达方式，增强文化

认同感和国际视野。

（三）思维品质

1.能在学习字母、单词和句型过程中，运用观察、比较、归纳等思维方法，发现语

言规律，如字母排列顺序、单词构成特点等。

2.在解决问题过程中，如设置密码、完成绘画任务等，能运用所学语言知识进行简

单分析、推理和判断，培养逻辑思维能力。

3.能多角度思考问题，如在谈论人物、颜色等话题时，能表达自己独特观点和想法,

培养创新思维和批判性思维。

（四）学习能力

1.养成良好英语学习习惯，如每天坚持听读英语、认真书写、积极参与课堂活动等。

2.掌握简单英语学习方法，如借助图片、音标记忆单词，通过角色扮演、小组合作

等方式学习对话，提高自主学习能力。

3.能主动参与英语学习活动，在学习中遇到困难时，能主动向老师、同学求助，或通

过查阅资料等方式解决问题，培养合作学习能力和问题解决能力。

4.能对自己学习过程和结果进行简单自我评价和反思，如总结自己在单词记忆、

对话表达等方面进步与不足，明确后续学习目标。

四学情分析

三年级学生刚正式接触系统英语学习，对英语充满好奇和新鲜感，学习积极性较高。

他们活泼好动，善于模仿，乐于参与游戏、表演等互动性强学习活动，但注意力集

中时间较短，学习稳定性较差。在语言基础方面，大部分学生在幼儿园或课外辅导

中接触过少量英语字母和简单单词，但发音和书写不规范，缺乏系统语言知识体系。

在学习能力方面，学生自主学习能力和合作学习能力有待培养，良好学习习惯尚

未形成。因此，在教学过程中，需注重激发学生学习兴趣，采用生动有趣教学方

法，兼顾学生个体差异，帮助学生打好英语学习基础，逐步培养核心素养。

五、教学重难点