数学人教版七上 4.3.3 余角和补角 教学设计.docxVIP

高新区XX中学

备课日志

课题

4.3.3余角和补角

授课课时

第课时

授课

教师

授课

班级

授课

时间

202年月日

第周星期第节

备课人

主备教师

年级备课组名称

教学内容

【教材分析】余角和补角是人教版教材七年级上册“几何图形初步”这一章中非常重要的基本概念．前面学生学习了角的度量和大小的比较，已经为学习余角和补角打下了一定的基础，本节课通过一副三角尺引入余角和补角的概念，然后通过例题得到的结论推出余角和补角的性质，最终使学生能综合运用上述性质来解决问题．

【学情分析】：回顾复习角的概念，为本节课的学习奠定基础，同时通过余角和补角性质的学习，为今后证明角的相等提供了一种依据和方法．

教学目标

1、知识与技能：

⑴、在具体的现实情境中，认识一个角的余角和补角，掌握余角和补角的性质。

⑵、了解方位角，能确定具体物体的方位。

2、过程与方法：

进一步提高学生的抽象概括能力，发展空间观念和知识运用能力，学会简单的逻辑推理，并能对问题的结论进行合理的猜想。

3、情感态度与价值观：

体会观察、归纳、推理对数学知识中获取数学猜想和论证的重要作用，初步数学中推理的严谨性和结论的确定性，能在独立思考和小组交流中获益。

教学重点

认识角的互余、互补关系及其性质，确定方位是本节课的重点

教学难点

通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质是难点

教学环节

设计意图

环节一

导入

【复习回顾】

(1)如图1，已知∠1＝61°，∠2＝29°，那么∠1＋∠2＝____________.

(2)如图2，已知∠COD＝90°，∠1＝45°，∠2＝45°，那么∠1＋∠2＋∠COD＝____________.

(3)如图3，已知∠1＝62°，∠2＝118°，那么∠1＋∠2＝____________.

【课堂引入】

比萨斜塔建于1173年，工程曾间断了两次很长的时间，历经约二百年才完工。设计为垂直建造，但是在工程开始后不久便由于地基不均匀和土层松软而倾斜。

问题：如何计算比萨斜塔的倾斜角？

提出问题，激发学生的兴趣.

环节二

整体感知

【探究新知】

1．互为余角

教师课件演示互为余角的两个角．学生通过观察，回答教师提出的问题．师生共同总结互为余角的概念．如果两个角的和等于90°(直角)，就说这两个角互为余角，其中一个角是另一个角的余角．如图所示，∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角．

师生活动：教师应关注，学生的语言表达能力；学生是否独立思考并积极参与到数学问题中；学生是否真正理解了这个概念．

练习1：图中给出的各角中哪些互为余角？

师生活动：学生计算并回答，对照答案．教师根据回答给出评价．教师应关注计算的准确性．强调互为余角反映的是角的数量关系，而不是角的位置关系．

2．互为补角

类比互为余角的概念学习互为补角的概念．如果两个角的和等于180°(平角)，就说这两个角互为补角，其中一个角是另一个角的补角．如图，∠3是∠4的补角或∠4是∠3的补角．

练习2：图中给出的各角中哪些互为补角？

3．余角和补角的性质

思考：如图，∠1与∠2，∠3都互为补角，那么∠2与∠3的大小有什么关系？

∠α

∠α的余角

∠α的补角

16°

70°23′44″

38°36′

y°(0y90)

练习3：填写下表：

结论：同一个锐角的补角比它的余角大____________.

师生活动：学生可独立思考计算解决，也可小组讨论完成．教师应关注学生的猜想、说理.

总结：同角(等角)的补角相等．对于余角也有类似的性质：同角(等角)的余角相等.

4.方位角

轮船、飞机等物体运动的方向与____________方向之间的夹角称为方位角，领航员常用地图和罗盘进行方位角的测定.

有时以____________、____________方向为基准，描述物体运动的方向．如：“北偏东30°”“南偏东25°”“北偏西60°”.

(1)正东和正西方向所成的角是____________度；

(2)正南和西南方向所成的角是____________度；

(3)西北和东北方向所成的角是____________度；

(4)正西和东南方向所成的角是____________度.

1.从直观的角度去感受互为余(补)角的概念．并用语言去表达这个概念，培养口头表达能力．通过利用余(补)角的概念进行计算，一方面检查学生是否理解概念，另一方面培养学生的计算能力.

2．.以表格的形式引导学生逐步加深对余角、补角的概念及其性质的理解，理清学生对概念和性质模糊的地方.

环节三

重难点突破

【典型例题】

例1如图，点O在直线AB上，OD平分∠COA，OE平分∠COB.

(1)∠COB＋∠AOC＝180°，∠EOD＝90°；

(2)图中互余的角有4对，互补的角有5对.

例2如图1