数学人教版七上 1.2.1有理数 教学设计 (1).docxVIP

集体备课教学设计

学科数学年级：七年级主备人：上课时间：月日

课题

1.2.1有理数

教学目标

【知识与技能】

1.了解有理数的意义，并能把有理数按要求分类.

2.会把给出的有理数填入相应集合内.

【过程与方法】

1.从直观认识到理性认识，从而建立有理数概念.

2.通过学习有理数概念，体会对应的思想，数的分类的思想.

【情感态度与价值观】

通过有理数意义、分类的学习，体会数的分类、归纳思想方法.

教学重点

有理数的概念.

教学难点

有理数分类及“四非”问题.

教学方法

讲授法发现法 案例分析法

教学准备

多媒体课件希沃白板

课型课时

新授课一课时

教学过程

个性化补充

复习导入

问题：回想一下，我们学过哪些数？

答：整数小数分数百分数自然数

讲授新课

从小学开始，我们首先认识了正整数（1,2,3,……），后来又增加了0和正分数（1/2，2/3，5/7，0.1,5.32，…），再认识了负整数（-1，-2，-3，…）和负分数（-0.5，-5/2，-2/3，-1/7，-150.25，）后，那么这些数怎么进行分类呢？

正整数，如1,2,3,……；

零，0；

负整数，如-1，-2，-3，……；

正分数，如1/2，2/3，5/7，0.1,5.32，……；

负分数，如-0.5，-5/2，-2/3，-1/7，-150.25，……；

百分数也可以化成分数，所以我们把百分数也看成分数

按正负性质分：按数的类型分：

有理数的概念

1.正整数、0、负整数统称为整数；正分数、负分数统称为分数。

2.整数和分数统称为有理数。

我们会发现我们所学的小数，分数，自然数，整数等等统称为整数和分数，而整数和分数统称为有理数，那么我们接下来要弄清两个问题：

（1）什么数不在有理数的范围呢？举个例子？

（2）有理数如何进行分类呢？

典例精析

1.把下列各数填在相应的集合内：15，-6，+2，-0.9，1/2，0，0.23，-1/3，0.333333…，π，-0.1446757，21℅，0.6060060006…

正数集合{…}；

负数集合{…}；

正分数集合{…}；

负分数集合{ …}；

大家可以试试直接说出每个数的类型

注意：不是所有的小数都能化成分数，如π，0.6060060006……

无限循环小数和有限小数可以化成分数

答：（1）除了整数和分数的范围其他数就可以理解成不在有理数范围内

有理数都可以写成分数的形式，整数也可以看作是分母为1的数.

要注意没有完全化简的数的分类例如16/8=2属于整数范围。

分数与有限小数、无限循环小数可以互化，所以有限小数和无限循环小数可看作分数，但无限不循环小数不是分数，例如π．

2.下列说法中，正确的是（ ）

A．正整数、负整数统称整数

B.正分数、负分数统称有理数

C.零既可以是正整数，也可以是负分数

D．所有的分数都是有理数

注意：

A在讨论整数时注意0既不是正数也不是负所以提到正负的整数要区分开0

B根据定义整数和分数统称为有理数，这里只提到了分数

C0没有正负的说法提到正负就是错误的

巩固练习

4.请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里.

1,0.0708,-700,-3.88,0,3-7/23，0

非正数集合:{…}，

非负数集合:{…}，

非正整数数集合：{…}，

非负整数集合：{…}.

解：

非正数集合:{-700,-3.88,0，-7/23…}，

非负数集合:{1,0.0708,0,30…}，

非正整数数集合：{-700,0…}，

非负整数集合：{1,0…}.

“四非”问题：

非正数：负数和零统称。非正整数：负整数和0的统称。

非负数：正数和零统称。非负整数：正整数和0的统称。

由上述可知四非问题都包括了数字0，所以在遇到四非问题时一定要注意考虑0的存在.

课堂小结

由学生自己小结，然后教师总结：今天我们学习了有理数的定义和两种分类的方法.我们要能正确地判断一个数属于哪一类，要特别注意“0”的正确说法.

板书设计

1.2.1有理数