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七年级数学学科导学案
课题
1.2.4绝对值（1）
教学课时
1课时
课型
新授课
主备人
备课组长
教研组长
授课人
授课时间
第3周共第6导学案
教学目标
知识
与
技能
理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值.
过程
与
方法
通过对正数、负数、0的绝对值的学习，体验分类讨论的数学思想.
情感、态度与价值观
通过师生活动，学生自我探究，让学生充分参与到学习过程中来.
教学重点
1.对绝对值意义的理解；
2.借助数轴利用数形结合的思想方法，理解绝对值得概念及几何意义.
教学难点
会利用分类讨论的方法解决问题.
教学准备
PPT、直尺
一、预习反馈
1.什么叫做相反数？
2.两辆汽车从同一处O出发，分别向东、西方向行驶10km，到达A，B两处，它们的行驶路线相同吗？它们的行驶路程相同吗？
个人加减
二、展示交流
一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值.记作|a|.
想一想：这里的数a可以表示什么样的数？
观察下面数轴上的点，表示－3的点到原点的距离是多少？表示3的点呢？
例如，上面的问题中在数轴上表示－3的点和表示3的点到原点的距离都是3，所以3和－3的绝对值都是3，
即|－3|＝|3|＝3．你能说说－2和2吗？
思考：结合上面口答题结果，你能从中发现什么规律？
（1）一个正数的绝对值是它本身；
（2）一个负数的绝对值是它的相反数；
（3）0的绝对值是0。即|0|＝0
因为正数可用a＞0表示，负数可用a＜0表示，所以上述三条可表述成：
(1)如果a＞0，那么|a|＝a；
(2)如果a＜0，那么|a|＝－a；
(3)如果a＝0，那么|a|＝0
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三、拓展提高
小组讨论下面3个问题：
（1）有没有绝对值等于－2的数？
（2）一个数的绝对值会是负数吗？为什么？
（3）不论有理数a取何值，它的绝对值总是什么数？
不论有理数a取何值，它的绝对值总是正数或0（非负数），即对任意有理数a，
总有|a|≥0.
个人加减
四、巩固检测
2.如果一个数的绝对值等于3.25，则这个数是___..
3.如果a的相反数是-0.74，那么|a|=______.
4.如果|x-1|=2，则x=______.
个人加减
五、归纳小结
1.数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值。
2.
3..(1)如果a＞0，那么|a|＝a
(2)如果a＜0，那么|a|＝－a
(3)如果a＝0，那么|a|＝0
个人加减
六、布置作业
课本第14页习题1.2第5题；
完成《课时配套练》.
个人加减
七、预习作业
同学们观察教科书第12页思考中的图，回答下面问题.
1）题目中涉及到14个不同的气温，你能把这14个数用数轴上的点表示出来吗？
2）最低气温是多少？最高气温是多少？
3）你觉得两个有理数可以比较大小吗？应怎样比较两个
数的大小呢？
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八、课后反思
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