数学人教版七上 2.1 整式 教学设计 (1).docxVIP

《整式》教学设计

一、教学目标

知识与技能：理解整式的概念，掌握单项式、多项式和同类项的定义，能够识别并区分不同的整式类型。

过程与方法：通过实例引入，引导学生观察、分析和归纳整式的特征，培养学生的抽象思维能力和概括能力。

情感态度与价值观：激发学生对整式学习的兴趣，培养学生的数学素养和严谨的科学态度。

二、教学重难点

重点：整式的概念，单项式、多项式和同类项的定义。

难点：同类项的识别与合并，多项式的加减运算。

三、教学准备

多媒体课件、实物展示台、练习题卡片等。

四、教学过程

（一）引入新课

通过生活中的实例，如面积计算、路程计算等，引出整式的应用背景，激发学生的学习兴趣。

（二）新课探究

整式的概念

通过表格展示不同类型的代数式，引导学生观察并总结整式的特征。

表格一：代数式分类

代数式

是否为整式

理由

3x2+2x-1

是

只含有加、减、乘运算，且未知数的指数都是非负整数

xy

否

含有除法运算，且除数中含有未知数

πr2

是

只含有乘法运算，且未知数的指数是非负整数

引导学生根据表格内容，总结整式的概念：整式是只含有加、减、乘运算（包括乘方运算）的代数式，且未知数的指数都是非负整数。

单项式与多项式

通过表格展示不同的单项式和多项式，引导学生观察并总结它们的特征。

表格二：单项式与多项式示例

代数式

类型

理由

5x2

单项式

只含有一个项

3x2y-2xy+1

多项式

含有多个项，通过加减号连接

7a3b2

单项式

只含有一个项，且是数与字母的积

m+n-p

多项式

含有多个项，且是整式的和或差

引导学生根据表格内容，总结单项式和多项式的定义：单项式是数与字母的积，多项式是几个单项式的和或差。强调多项式中每个单项式叫做多项式的项，不含字母的项叫做常数项。

同类项

通过表格展示不同类型的项，引导学生观察并总结同类项的特征。

表格三：同类项示例

项

是否为同类项

理由

3x2与5x2

是

所含字母相同，相同字母的指数也相同

2ab与3bc

否

所含字母不同

4x3y与-2xy3

否

相同字母的指数不同

7与-3

是

都是常数项，可以看作是特殊的同类项

引导学生根据表格内容，总结同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。强调合并同类项是整式加减的基础。

（三）例题讲解

例题一：识别整式、单项式、多项式和同类项。

（1）指出下列代数式中哪些是整式，哪些不是整式：2xy,3x2-2y,πr2。

（2）指出下列代数式中的单项式和多项式：7x,a2-b2+1,-3,xy2z。

解答：

（1）整式：3x2-2y,πr2；非整式：2xy。

（2）单项式：7x,-3；多项式：a2-b2+1,xy2z。

例题二：整式的加减运算。

（1）计算：3（1）计算：3x2-2x+5+2x-7x2

（2）合并同类项：2a2b-3ab2+4a2b-ab2

解答：

（1）原式=(3x2-7x2)+(-2x+2x)+5

=-4x2+5；

（2）原式=(2a2b+4a2b)+(-3ab2-ab2)

=6a2b-4ab2。

（四）巩固练习

下列代数式中，哪些是整式？哪些是单项式？哪些是多项式？

（1）3x+2y-1；

（2）5；

（3）a3b2c。

指出下列代数式中的同类项，并合并它们。

（1）3x2y-4xy2+2x2y-xy2；

（2）7a2b-3ab2+2ab2-a2b。

（五）课堂小结

总结整式的概念，包括单项式、多项式和同类项的定义。

强调合并同类项是整式加减的基础，要注意识别同类项并进行合并。

提醒学生在进行整式加减运算时，要注意运算顺序和符号的处理。

（六）布置作业

完成课本上的相关练习题，巩固本节课的知识点。

收集一些与整式相关的实际问题，尝试用所学知识进行解决。

五、教学反思

本节课通过表格的形式展示了整式、单项式、多项式和同类项的概念和特征，使学生更加直观地理解和掌握相关知识。同时，通过丰富的例题和练习，让学生在实际运算中巩固和应用所学知识。但在教学过程中发现，部分学生在识别同类项和进行整式加减运算时仍存在困难，需要在后续教学中加强练习和指导。此外，还应注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导他们将数学知识与实际问题相结合，提高数学应用的意识和能力。

六、板书设计

（一）整式的概念

整式：只含有加、减、乘运算（包括乘方运算）的代数式，且未知数的指数都是非负整数。

（二）单项式与多项式

单项式：数与字母的积。

多项式：几个单项式的和或差。

（三）同类项

同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。

（四）例题展