数学人教版七上 2.2.2去括号 教学设计.docxVIP

2.2.2去括号

【教学目标】

1.通过类比讨论、总结出去括号时符号变化的规律．

2.能熟练、准确地应用去括号、合并同类项将整式化简．

【教学重点】

准确应用去括号法则将整式化简

【教学难点】

括号前面是“-”号,去括号时,括号内各项要变号.

【教学过程】

一、复习回顾

1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？

一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加.

用字母表示为:a(b+c)=ab+ac

2.利用乘法分配律计算：

（1）12（）；

（2）-6（）.

二、合作探究

类比上面的第2题的解题过程计算下列各式：

（1）+（x+3）

（2）-（x+3）

（3）2(x+8)=2x+16

（4）-3(3x+4)=-9x-12

观察：去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？

归纳：（1）如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同;

（2）如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.

（3）特别地,+(x-3)与-(x-3)可以分别看作1与-1分别乘(x-3).

可以将法则编成顺口溜：

去括号，看符号；

是“+”号，不变号；

是“-”号，全变号.

三、典例精讲

【例1】化简下列各式:

（1）8a+2b+(5a-b);

（2）(5a-3b)-3(a2-2b).

思路点拨:讲解时,先让学生判定是哪种类型的去括号,去括号后要不要变号,括号内的每一项原来是什么符号?去括号时,要同时去掉括号前的符号.为了防止错误,题(2)中-3(a2-2b),先把3乘到括号内,然后再去括号.

【例2】两船从同一港口同时出发反向而行,甲船顺水,乙船逆水,两船在静水中的速度都是50km/h,水流速度是akm/h.

(1)2h后两船相距多远?

(2)2h后甲船比乙船多航行多少千米?

思路点拨:①船顺水航行的速度=船在静水中的速度+水流速度,船逆水航行的速度=船在静水中的速度-水流速度；②两船从同一港口同时出发反向而行,所以两船相距等于甲、乙两船行程之和.

四、巩固练习

计算：（1）12（x-0.5）；

（2）-5（1-x）；

（3）-5a+（3a-2）-（3a-7）；

（4）（9y-3）+2（y+1）.

五、课堂小结

1、如果括号外的因数是正数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号____;

2、如果括号外的因数是负数,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号____.