人教版道德与法治三年级上册第11课《我们都是热心人》第2课时 善于帮助别人 教学课件.pptxVIP

第11课我们都是热心人;观察“不当助人”的漫画（个子矮拿书、帮走路费劲同学），“这些同学想帮助别人，为啥没被接受？”

;第一模块：善于帮助别人

;为什么故事中两位同学？提供的帮助不被对方接受?你认为正确的做法是什么?;你认为这样的“热心肠”能给老人们带来关爱与帮助吗?你觉得老人们真正需要的是什么?;特殊的岗位

方明刚上高一时，一场车祸夺去了他父亲的生命，使本来就贫寒的家境雪上加霜。

方明强忍着眼泪向班主任提出退学，班主任对他说：“我正要找你。学校正在招一名勤工助学志愿者，每天负责把图书馆里新还的书归位整理好，每月补助300元。你愿意做吗?”他点点头，泪水夺眶而出。于是，方明成了学校的一名兼职勤工助学志愿者，每天要帮忙整理图书，偶尔因功课紧张误了整理工作，也没有人怪他，班主任仍按月代领300元补助给他。

他一直觉得有这么好的机会很幸运。

三年的高中生活一晃过去了，方明以优异的成绩考上了大学。但他始终不知道，这三年的补助金是学校老师捐给他的。他更不知道，勤工助学志愿者的岗位是为他专门设立的。;1.单项选择题

（1）帮助他人时，最重要的前提是（）

A.自己觉得应该帮

B.以尊重他人为前提

C.不管别人愿不愿意都帮

（2）有效帮助他人需要（）

A.只凭自己想象

B.了解他人真实需求

C.强迫别人接受帮助

（3）当别人拒绝帮助时，我们应该（）

A.强行帮助

B.尊重对方选择，不再管

C.反思方式，或尊重意愿

;2.判断题

（1）帮助别人只要有好心就行，方式不重要。（）

（2）了解别人的真实需求后再帮助，效果更好。（）

（3）尊重别人的意愿，就是别人说不需要帮助，就彻底不管。（）;同学们，今天我们知道帮助别人得先尊重别人，还要了解他们真正需要啥！不能只凭自己想当然。让我们都当“智慧热心人”，用对方法，让帮助真的帮到别人！;11.我们都是热心人

善于帮助别人

不当助人问题：不尊重、忽视意愿→帮助不被接受

有效助人方法：

尊重前提（平等、友善、尊重意愿）

了解需求（感同身受、关注真实需要）

实践运用：设计助人方案，用对方法帮到人