部编版三年级上册语文第二单元《古诗三首》教学设计.docxVIP

《古诗三首》第1课时教案

学科

小学语文

年级册别

三年级上册

共1课时

教材

部编版小学语文三年级上册

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课为部编版小学语文三年级上册“古诗三首”单元的开篇课文，选取了唐代杜牧《山行》、宋代苏轼《赠刘景文》与叶绍翁《夜书所见》三首描写秋日景色的经典古诗。三首诗均以秋天为背景，通过细腻的意象描绘出不同情境下的秋之美：有山林清幽之静美，有菊残傲霜之坚韧，有夜深思乡之深情。语言凝练优美，意境深远，是培养学生审美感知与情感体验的重要载体。同时，三首诗分别体现了诗人对自然的热爱、对友情的珍视以及对故乡的思念，有助于学生在诵读中体会中华优秀传统文化的魅力，激发文化自信。

学情分析

三年级学生已具备初步的识字能力和朗读基础，能借助拼音独立阅读短小文本，对诗歌中的画面感有一定感知力。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对色彩鲜明、动静结合的自然景象尤为敏感。生活经验方面，多数学生经历过秋季郊游、落叶纷飞等场景，能够联想到“树叶变黄”“天气转凉”等现象，但对“霜叶红于二月花”“橙黄橘绿时”等富有哲理性的诗句理解尚浅，难以准确把握“对比”“象征”等修辞手法背后的深层含义。学习障碍主要体现在：一是对古诗节奏和韵律的把握不够精准；二是对“坐爱”“擎雨盖”等文言词汇缺乏语境理解能力；三是难以将诗意与个人情感相联系。突破措施包括：创设“秋日探秘之旅”情境任务，运用多感官体验法引导学生走进诗境；通过图文对照、动作演绎等方式帮助理解关键词句；设置分层朗读任务，实现由“读通”到“读出味道”的进阶。

课时教学目标

文化自信

1.在诵读中感受古典诗词的语言美与意境美，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

2.能说出三首古诗分别描写了哪些秋日景象，并尝试用一句话表达自己对秋天的独特感受。

语言运用

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，做到字正腔圆，停顿恰当。

2.能结合注释解释“停车坐爱枫林晚”“最是橙黄橘绿时”等关键句的意思，初步掌握借助注释理解古诗的方法。

思维能力

1.能通过比较三首诗的写景角度（远眺、近观、夜思），发现诗人观察视角的不同。

2.能围绕“秋天是不是只有凋零？”这一问题展开讨论，发展批判性思维与辩证思考能力。

审美创造

1.能根据诗句想象画面，用画笔或口头描述的方式再现“枫林晚照”“菊花傲霜”“篱落灯明”等典型场景。

2.能为其中一首诗配一幅插图，并配上一句简短的文字说明，展现个性化的审美表达。

教学重点、难点

重点

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗，积累经典诗句。

2.结合注释理解诗句大意，把握每首诗的核心意象与情感基调。

难点

1.理解“霜叶红于二月花”中蕴含的对比与反衬手法，体会诗人赞美秋色超越春光的积极情感。

2.感悟“最是橙黄橘绿时”所表达的生命丰盈之美，理解“衰败”与“成熟”并非对立概念，而是生命循环的一部分。

教学方法与准备

教学方法

议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备

多媒体课件、古诗朗诵音频、落叶实物、彩色卡纸、彩笔、任务卡

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境导入，开启秋日探秘之旅【5分钟】

一、情境导入，开启秋日探秘之旅

（一）、播放秋风萧瑟音效，展示梧桐落叶视频片段

1.教师轻声播放一段带有轻微风声与落叶飘落声的音频，随后关闭声音，面向全班提问：“同学们，刚才你们听到了什么？看到了什么？”

2.展示一张高清的法国梧桐树落叶特写照片，引导学生仔细观察叶子的颜色、形状与纹理特征，强调其“金黄金黄”“像小巴掌”的特点，并提醒学生注意叶脉清晰、边缘略带波浪形的细节。

3.引导语：“今天，老师要带大家开启一场特别的‘秋日探秘之旅’——我们不是去公园捡叶子，而是要去三位古代诗人的心里，看看他们眼中的秋天是什么样子的！他们留下了一张张藏有秘密的地图，就藏在这三首古诗里。”

4.出示课题卡片：“《古诗三首》”，并用红色荧光笔圈出“三首”二字，激发好奇：“为什么是三首？它们之间有什么奇妙的联系吗？”

5.分发“探秘任务卡”给每个小组，上面写着：“任务一：找到诗中隐藏的秋天密码——颜色、声音、人物、动作。”

6.组织学生以四人小组为单位，快速浏览三首诗的题目与前两行，交流初步印象，教师巡视指导，鼓励学生大胆猜测。

7.小结：“原来，秋天不只是落叶，还有白云人家、枫林晚照、菊花傲霜、儿童挑促织……这些都藏着诗人的眼睛与心灵。”

二、初读感知，走进诗的世界【10分钟】

（一）、教师示范朗读，学生跟读模仿

1.教师佩戴眼镜，手持课本，用抑扬顿挫的语调进行第一遍范读，特别注意“斜”（xié）、“家”（jiā）、“爱”（ài）、“于”（yú）等字的发音准确性，同时配合手势表现“山路弯曲”“停车驻足