【高中语文】2025-2026学年高二上学期（上册）学科教学计划.docxVIP

【高中语文】2025-2026学年高二上学期（上册）学科教学计划

一、指导思想

本计划以《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》为指导，秉承“生活化深度语文”理念，强调语文学科的综合性和实践性。计划致力于构建以学生为主体、任务驱动的探究性学习模式，引导学生在真实或接近真实的情境中开展言语实践，提升语文核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），并为高三的深入学习打下坚实基础。

二、教材及模块分析（以部编版选择性必修上册为例）

本学期主要学习选择性必修上册，该教材聚焦经典研读、逻辑思辨与文化探究。

模块/单元

核心篇目

学习重点与要求

能力指向

第一单元：理论经典

《中国人民站起来了》

分析政论语言逻辑与历史意义，把握观点与材料之间的联系。

思辨性阅读、批判性思维

第二单元：百家争鸣

《论语》《大学》选段；《人皆有不忍人之心》（孟子）

解读儒家思想，进行性善论辩论；积累文言知识，培养文言语感。

文化传承、文言阅读

第三单元：诗歌长河

《无衣》《春江花月夜》《将进酒》等

鉴赏诗歌意象与情感表达，掌握“置身诗境、缘景明情”的鉴赏方法。

审美鉴赏、情感体悟

第四单元：逻辑思维

《发现潜藏的逻辑谬误》《运用有效的推理形式》

识别常见逻辑谬误，学习有效的推理形式，进行论证分析与批判性思维训练。

逻辑思维、理性表达

第五单元：整本书阅读

《乡土中国》（费孝通）

进行整本书阅读，梳理社会学概念（如“差序格局”、“礼治秩序”）并进行文化比较。

整体把握、探究能力

教学重点：

*古诗文深度解读：在夯实文言字词句的基础上，侧重文本思想的当代审视与文化内涵的批判性继承。

*逻辑思维系统训练：将逻辑知识的学习与议论文写作、现实问题分析紧密结合，提升思维品质。

*学术读写能力初步形成：通过《乡土中国》的整本书阅读，学习梳理概念、撰写提要和小型研究论文。

*表达交流的综合运用：围绕单元主题，设计复杂的口头与书面表达任务，强调有理有据、言之有物。

教学难点：

*引导学生克服对理论经典和学术著作（如《乡土中国》）的畏难情绪，激发探究兴趣。

*学生从感性认知到理性分析的思维转变，特别是对思辨性较强文本的解读和复杂问题的分析。

*文言文阅读能力的进一步深化，以及对传统文化进行现代性思考与转化。

*将逻辑知识转化为自觉的思维习惯和清晰的表达能力。

三、学情分析

高二学生处于高中阶段的分化期和能力跃升关键期。

*知识基础：已完成高一必修内容，具备一定的文本解读和文言文基础，但知识体系系统化和迁移应用能力有待加强。学生语文基础知识掌握不太牢，课外迁移不够深。

*能力水平：自主学习和探究能力有了一定发展，但面对更深邃的经典文本和更复杂的思辨任务时，批判性思维能力、信息整合能力和学术表达能力仍需重点提升。阅读和写作能力都还有待加强。

*学习心理：部分学生目标更明确（备战高考），也可能出现学习倦怠或功利化倾向。需通过新颖的教学设计和有意义的学习任务，维持内在学习动机，引导他们体验语文学习的深层乐趣。

四、教学目标

语言积累与建构：继续丰富语言材料积累，能自觉梳理和整合语言现象，特别是在理论论述和学术表达方面提升语言运用能力。

思维发展与提升：通过逻辑单元的学习和思辨性文本的研读，发展逻辑思维和批判性思维，能多角度、辩证地分析问题。

审美鉴赏与创造：深入鉴赏古代诗文，能运用“置身诗境、缘景明情”等方法品味作品意境和形式之美，并尝试进行文学性写作。

文化传承与理解：深入理解中华优秀传统文化（如儒家思想）的核心内涵，通过《乡土中国》的阅读，思考传统文化与社会结构的关系，增强文化自信和社会责任感。

学习能力与策略：熟练掌握合作探究、项目式学习等方法，提升整本书阅读的策略和效率，初步形成个性化的语文学习方式。

五、教学整体安排

本学期共约20周，实际教学时间约18周。整本书阅读《乡土中国》贯穿学期始终。

周次

时间（预估）

教学单元/主题

核心篇目/活动

课时

备注

1

2025.9.1-9.5

开学导学逻辑思维入门

《发现潜藏的逻辑谬误》；“逻辑陷阱侦探”活动

4

培养批判性思维意识

2-3

9.8-9.19

第一单元：理论经典

《中国人民站起来了》；“伟大宣言的力量”演讲会

8

结合逻辑知识分析文本

4-6

9.22-10.10

第二单元：百家争鸣

《论语》《孟子》选读；“儒家思想与现代生活”辩论会

12

中秋、国庆假期调整

7-8

10.13-10.24

第三单元：诗歌长河

《春江花月夜》《将进酒》等；“诗歌意象地图”绘制

10

强调“置身诗境、缘景明情”

9

10.27-10.31

期中复习与评价

单元整合、能力迁移

4

10-12

11.3-11.21

第四单元：逻辑思维（深化）

《运用有效的推理形式》；议