【高中英语】2025-2026学年高中各年级上学期（上册）学科教学计划.docxVIP

【高中英语】2025-2026学年高一上学期（上册）教学计划

一、课程理念与指导思想

本学期教学将以《普通高中英语课程标准》为指导，以“核心素养”为纲，坚持“育人为本、能力为重”的原则。教学设计和实施将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度展开，帮助学生顺利完成从初中到高中的过渡，激发英语学习兴趣，夯实语言基础，发展综合语言运用能力，并初步培养自主、合作、探究的学习能力。

二、学情分析

高一新生是来自不同初中学校的个体，英语水平存在显著的差异性。

1.优势：大部分学生具备基本的英语语法和词汇量（约1500-1600词），能进行简单的日常对话和书面表达，对新鲜事物有好奇心。

2.挑战：

*知识断层：部分学生语法体系不完整，词汇量不足，尤其缺乏“一词多义”和“熟词生义”的积累。

*能力不适：初中侧重识记和浅层理解，而高中要求深度理解、批判性思维和逻辑表达。学生在长篇阅读、听力信息抓取和书面表达的逻辑性上普遍感到困难。

*习惯差异：习惯于被动接受知识，缺乏主动预习、复习和课外拓展的学习习惯。

*心理过渡：面临新环境、新同学和新学习模式，部分学生可能存在焦虑或不适应。

三、学期教学目标

1.语言能力：

*词汇：掌握上册教材中要求的约350-400个新单词和短语，并能在语境中正确运用。

*语法：系统复习和深化初中核心语法（如时态、从句），重点掌握新的语法项目，如定语从句、被动语态、直接引语和间接引语等。

*技能：

*听：能听懂日常话题的简短对话和独白，抓住主旨和关键信息。

*说：能就熟悉的话题进行简单交流、描述和讨论，语音语调基本正确。

*读：能克服生词障碍，理解篇幅较长的主旨大意，并能进行简单的推理判断。

*写：能写出语义连贯、结构清晰的段落，初步掌握记叙文和议论文的基本结构。

2.文化意识：

*通过课文学习，了解英语国家在生活方式、行为规范、价值观等方面的文化现象，并进行初步的中西文化对比。

*培养跨文化交际的敏感性和初步能力。

3.思维品质：

*引导学生从文本中获取信息，进行分析、比较、归纳和概括。

*鼓励学生提出自己的观点，培养初步的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：

*指导学生制定个人学习计划，使用工具书（如词典）等资源。

*培养小组合作学习的能力，养成课前预习、课后复习、整理错题的良好习惯。

四、教学内容与进度安排（以常见教材版本为例，共20周）

周次

单元主题(示例)

教学重点(语言知识/技能)

语法焦点

输出任务/评估方式

1-2

入学适应与初高中衔接

学习策略指导、音标复习、高频词汇复盘、高中学习要求介绍

句子基本结构回顾

自我介绍演讲、学习计划书

3-5

Unit1:TeenageLife

谈论个人兴趣、学校生活；阅读技巧：skimming

定语从句(关系代词who,that,which)

小组讨论：理想的高中生活；短文写作：MyFirstWeekinSeniorHigh

6-8

Unit2:TravelingAround

描述旅行经历、未来计划；听力技巧：抓取细节信息

现在进行时表将来；不定式作宾语

制作旅行计划海报并进行展示

9-10

Unit3:SportsandHealth

讨论健康生活习惯、运动项目；阅读技巧：scanning

被动语态(一般现在时和一般过去时)

关于健康生活的调查报告；阶段小测1

11

期中复习与检测

系统复习前三个单元词汇、语法、主题内容

综合应用

期中考试及试卷讲评、错题分析

12-14

Unit4:NaturalDisasters

描述自然现象、事件顺序；听力技巧：听记关键词

过去完成时

新闻播报模拟：报道一次自然灾害事件

15-17

Unit5:CulturalHeritage

探讨文化遗产保护、历史文化；阅读技巧：推理判断

定语从句(关系副词when,where,why)

小组项目：介绍一项中国文化遗产（PPT或展板）

18-19

Unit6:TheInternet

讨论互联网利弊、科技影响；写作技巧：议论文段落结构

直接引语和间接引语

议论文写作：TheInternetandOurLife

20

期末总复习

全书知识梳理、专项技能（阅读、写作）强化训练

综合应用

期末考试模拟、答疑解惑

21

期末检测与评价

学期总结、试卷讲评、个性化学习建议

期末考试

注：实际进度需根据学校校历、假期安排及学生接受情况灵活调整。

五、教学措施与策略

差异化教学：

分层任务：设计不同难度的课堂问题和课后作业，让每个学生都能参与并获得成就感。

小组合作：将不同层次的学生分在一组，以优带弱，共同完成项目任务。

情境化与活动化：

创设真实或半真实的情境（