第22课《皇帝的新装》课件+2025—2026学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

汉斯·克里斯蒂安·安徒生·汉斯·克里斯汀·安徒生(HansChristianHansChristianAndersenAndersen,1805年4月2日-1875年8月4日),1805年4月2日-1875年8月4日

丹麦19世纪童话作家，出生于丹麦菲英岛欧登

塞市，毕业于哥本哈根大学，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

·安徒生生前获得皇家致敬，被称赞为“给全

欧洲的一代孩子带来了欢乐”。他的童话作品被翻译为150多种语言，在全球出版。成人作品方面，长篇小说《即兴诗人》为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。1875年8月4日，安徒生因肝癌逝世，享年70岁。;

记忆中最美的童话;

夸张：

运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小

事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

石油工人吼三吼，地球都要抖三抖。(扩大夸张)

他的心眼儿比针眼儿还小。(缩小夸张)

任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。(扩大

夸张);

字词疏理

炫耀xuàn

愚蠢yúchǔn

称职chèn

妥当tuǒdàng

钦差qīnchāi;

炫耀

不可救药

现款;

认识童话

·在改编之前，我们先要了解什么是童话，

·童话有什么特点。这样在改编和表演的过程

·中才能呈现出童话故事独有的魅力。;

·同学1:童话故事都是想象出来的，不是真的。

·同学2:童话故事往往都是讲给小孩子听的。

·同学3:童话虽然是讲给小孩子听的，但往往;

认识童话

·童话中的夸张——角色言行

情节结构;

认识童话

·童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张来塑造;

理清情节

·要改编故事，首先就要知道故事的内容。《皇帝的新装》它讲

了一个怎样的故事?;

理清情节

·在这个故事中，安徒生就是以“皇帝裸身游行”这样本身就极

富戏剧性、夸张性的情节将丑放大，进而引发读者的思考。那么

“酷爱新装”的皇帝是怎么被骗，最后裸身游行的呢?;

理清情节

·围绕同学1概括的主干，故事展开来说又有哪些情节呢?请同学们在速读文章的基础上，围绕题目中“新装???这一关键词，画一幅故事情节导图。

·提示：(1)合理划分层次。

(2)明确每一情节的关键人物及关键人物与“新装”的关系。

(3)各情节间前后连贯。;

理清情节

·(1)划分层次

大层次：开端、发展、高潮、结局

小层次：发展阶段不同人物具体所做的事

·(2)建立不同人物在不同时间与新装的关系;

骗子说能织美观又奇特的布

骗子织布做新装

两位大臣、皇帝看新装;

理清情节

小孩揭

皇帝展;

理清情节

小孩揭

皇帝展;

改编探讨

·问题1:《皇帝的新装》这个故事，重头戏是在后面的“臣、君看新

装”“皇帝展新装”和“小孩揭新装”,所以前面的情节可以筒

单带过，尤其是“骗子说新装”这一段可以省略，直接交代为

“一个皇帝酷爱新装。有一天来了两个织工说能给皇帝做最漂亮

的新装”就可以了，不必展开表演。对此你怎么看?;

改编探讨

·思考提示：

情节自身所讲的内容是什么,是否有重要信息。站在全文的角度来看，一段情节在人物塑造、

故事整体结构等方面是否有其重要作用。;

改编探讨

·他们自称是织工，说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。;

改编探讨

·“骗子说新装”这个情节不能省略掉，它应该做为一个重要的情;

改编探讨

·同时，骗子虚拟出的新装奇怪的特性也构成了故事情节发展的一

条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这

一特性。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，

也都是因为害怕这一特性。安徒生对这一段情节内容的想象与设计巧妙绝伦，如果没有这一情节，那么整个这个故事就都无法合;

改编探讨

·问题2:“臣、君看新装”这一段，前后是三个

·人去看新装，他们的经历是相同的，在表演时没必要演三遍吧，选一个人看新装的经历来演是不是就可以了呢?;

改编探讨

·对文学作品中“三”这种结构方式的理解与欣赏：

同中有异——富故事内容、塑造特色鲜明的人物

异中有同——强调作品所要表达的内容与主题;

以夸张来凸显人们的共性。三人中有两个臣子、一位皇帝，他们

的身份是不同的；两个臣子年龄、官职也有不同。三人看新装后都

没有说实话，这说明虚伪、爱权，不实事求是在这个王国中不是

个别现象，而是一种社会风气。“新装”面前，他们君臣共同上演了一出群丑剧，作品的讽刺意味非常强。;

改编探讨

·另外，两个臣子看“新装”后，夸赞“新装”的