统编版（2024）新教材八年级道德与法治上册第一单元第三课3.2《营造晴朗空间》课件.pptxVIP

(1)网络深刻改变着我们的生活方式。网络让我们的生活更加丰富、便利和美好。

(2)网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。

(3)网络推动了生产方式的深刻变革。

(4)网络改进了社会治理方式。;

新课导入时政新闻

“清朗·整治AI技术滥用”专项行动;;

3.2营造清朗空间;

政治认同：

利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。

道德修养：

养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。

法治观念：

树立法律意识，辨别媒体中的不良信息，遵守网络规则。

健全人格：

提高媒介素养，抵制不良信息，学会自我保护，理性参与网络生活。

责任意识：

合理运用网络，增强营造清朗网络空间，建设网络强国的责任感。;

如何营造清朗的网络空间;

自学导航-问题指引

1.我们应如何理性参与网

络生活?

2.媒介素养的含义;

现在，人们有空就看手机、玩电脑的现象越来越普遍，家人之间相互陪伴、交流的时间都变少了。

有了网络，在公交车上也可以看新闻、发邮件、

在线学习，充分利用时间。

小宇周末在家，本想写完作业打球，却因刷短视频、玩游戏，耽误作业和打球，懊恼又迷茫。;

2.结合“生活观察”(奶奶和爸爸对网络的不同观

点).分组讨论网络对个人生汪六流.学习

万利：便捷获取信息、丰富娱乐方式、提升生活效率；

弊：过度沉迷导致作息紊乱、信息过载让人焦虑、虚

假内容误导判断。;

网络极大地改变了社会，我们在享受

网络带来的便利的同时，也要全面认识网络，了解其可能衍生的社会问题。;

个人隐私泄露；数据垄断与算法操控；网络暴力，群体对立与极端化；虚假信息泛滥；数字鸿沟与社会不平等；青少年与心理健康问题；人际关系疏离；等等。;

(1)提高媒介素养，积极

利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。;

媒介素养一般指

人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等

能力。;

情境分析1

情境一：周末的“时间黑洞”

周六上午，小宇计划用1小时查历史

课“丝绸之路”的资料。打开浏览器后，

弹出一条AI生成的古代名人搞笑短视

频”,他点进去看完，又被推荐栏的“三

国人物现代装换脸”吸引，不知不觉刷了40分钟。等回过神，原本用来查资料的时间所剩无几，作业只能拖到下午。;

(2)我们要学会选择网络信息

①原因：互联网上信息无限，而我们的时间和精力有限。

②要求：a.我们要注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。b.不能只关注自己感兴趣的信息，把自己禁锢在

“信息茧房”中，从而丧失接触不同事物和观点的机会。;

“信息茧房”是指人们关注的信息领域习惯性地被自己的兴趣所引

导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。;

小明期末考试成绩优秀，妈妈给他配了一部智能手机。小明发现手机十分便利，感叹—机在手，天下我有!

但在使用手机的过程中，小明还发现，广告插件无处不在，明星八卦扑面而来，各种信息真假难辨。游曳在

五光十色的网海里，小明的成绩不断下滑，经常旷课，越来越不愿与人打交道，经常宅在家里，沉迷游戏，不能自拔.…小明再一次感叹：一机在手，毁我所有!;

减少上网时间，他们就表现出消极的情绪和不良的生理反应，如沮丧、空虚、易发脾气、坐立不安、心慌、失眠等。青少年沉迷于网络，容易弱化道德感，放纵自己的言行，从而滋生网上违规、违法行为，造成社会危害。;

学生禁带手机入校园：2021年1月15日，教育部办公厅

印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，通知明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园。;

●思考：

(1)网络上的所有信息我们都可以相信吗?这些谣言你识别出来了吗?

(2)网络生活中，还有哪些虚假、不良信息?;

·编造“小学生巴黎丢作业”谣言

2024年2月，千万粉丝博主“Thurman猫一杯”发布视频编造谣言称在巴黎捡到中国小学生“秦朗”的寒假作业，引发全网寻人热潮。随后自称“秦朗舅舅”的杨某通过摆拍直播、虚构学校信息蹭热度，最终因造谣扰乱公共秩序被江苏警方行政处罚。;

恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的信息；;

个人隐私容易被侵犯。(在开放的网络世界里，信息泄露、手机窃听、窥密偷拍等。各

种侵犯个人隐私的行为会给被侵权人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。)

这些可以卖钱~

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