川教版（2024）信息科技四上 第11课 分析有用的数据 教案.docxVIP

课题

分析有用的数据

单元

单元三

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

《分析有用的数据》该课时教材编排了“表格与图表的差异—表格转换为图表—自我健康报表学习活动，能够让学生理解表格与图表的差异，能够熟练Excel的将表格转换为图表，并且能够使用收集和计算的数据了解自我身体状况。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。

教学

目标

1、能意识到分析数据可以帮助我们回答疑问、验证想法体会到数据分析是获取有效信息的重要手段。

2、?能在教师引导下，初步探索两个简单变量间的关联，并尝试用数据支持自己的发现。

3、能在小组内讨论数据分析的结果，比较各自发现的异同，并尝试融合观点，形成小组的共同结论。

4、在分享数据分析报告时，有意识地使用统计结果，而非公开具体的个人数据列表，初步建立数据脱敏意识。

重点

一、表格与图表的差异

二、表格转换为图表

三、自我健康报表

难点

1、表格与图表的差异

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1课整理多样的数据

板书课题。

观看板书课题，引入教学主题

激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

新知讲解

博士爷爷，搜集的体检数据还可以用来做什么呢？

我们还可以进一步分析这些数据，例如可以统计不同身高段有多少个同学！

一、表格与图表的差异

说一说

对比表格和图表两种形式,它们各自有什么特点？

???表格的特点??

表格（就像图片左边的部分）非常适合用来呈现??精确的、详细的数据??。

??优点：??

??精确性强??：能清晰、准确地展示每一个具体的数值。例如，我们能直接从表格中看到“低于1.34m”的同学??精确是3人??。

??信息量大??：可以容纳多个维度的数据，方便查找和对比单个数据。

??适合专业人士??：需要进行精确计算或记录时，表格是必不可少的。

??缺点：??

??不直观??：当数据量较大时，很难一眼看出数据的分布规律、趋势或高低对比。

??图表的特点??

图表（就像图片右边的柱状图）非常适合用来展示??数据的分布、比较和趋势??。

??优点：??

??直观形象??：能非常快速地传递主要信息。一眼就能看出“1.35至1.44m”这个范围的同学??最多??，因为它的柱子最高。

??易于理解??：即使不认识字或不擅长阅读数字的人，也能通过图形的高低、长短、大小来理解数据含义。

??便于比较??：很容易比较不同类别数据之间的多少和大小关系。

??缺点：??

??不够精确??：我们只能从柱子的高度估测人数大概是多少，很难读出精确的数字（比如，很难看出是17人、18人还是19人）。

二、表格转换为图表

做一做

表格中的数据可以转换为图表。图表可以形象直观呈现数据和数据之间的关系哦！常见的图表类型有条形图、折线图、饼图等，我们可以根据需要灵活选择相应的图表类型。电子表格软件可以方便快捷地制作出图表，制作前先选择合适的数据区域，再确定图表类型。

完成基本图表后，我们可以根据需要修改图表标题、坐标轴标题等，也可以调整样式，进一步美化、完善图表。

我们还可以根据需要美化图表的样式。比如给坐标轴加上标题，给每个坐标系列修改不同的颜色等。

三、制作健康报表

试一试

将欢欢的BMI和班级平均值相比较，可以根据体重、身高等指标生成相应的图表。先填写下表，再以小组为单位为欢欢生成健康数据图。

体重对比??：欢欢体重(38.5kg)略高于班级平均体重(36.2kg)

??身高对比??：欢欢身高(1.45m)略高于班级平均身高(1.43m)

??视力对比??：欢欢左眼视力(5.0)优于平均水平(4.8)，右眼视力(4.9)略优于平均水平(4.8)

目前，同学们正处在成长阶段，加强锻炼，合理膳食，说不定就有大变化。即便你还是原来的那个你，可是你还有很多其他值得点赞的地方，同学们都会认可精彩的你哦！

设计并完善自己的个人健康报告，给自己的身体健康提供针对性的建议吧！

单元评价

学完了本章节根据你对自身的了解来完成一份自我评价吧

四、拓展延伸

1、数据分析在个人日常生活中能发挥哪些作用？2、如何“整理和组织”数据？

3、什么是电子表格内数据的“有效处理”？?

4、请完成一个我的手机屏幕使用时间的记录吧！

了解表格与图表的差异。

能够将表格转换为图表。

根据所学知识制作一个属于章节的健康报表。

了解了表格与图表的差异能更好的知道优先用什么更合适。

能够熟练应用两个图表列出的数据更加清晰。

更有效的了解自身的身体，也能够巩固所学的内容。

布置作业

??请你在表格中记录每天使用电子屏幕的总时间（包括手机、平板、电脑、电视）：

完成作业

培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力