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第15讲如何“补漏去杂”求曲线的方程

求曲线的轨迹方程是解析几何的两个基本问题之一，求符合某种条件的动点轨迹方程，其实质就是利用题设中的几何条件，通过“坐标化”将其转化为寻求动点的横坐标与纵坐标之间的关系．求曲线的轨迹方程是高考必考内容，是解析几何教学中的常规专题，教学中老师也会提醒要注意一些轨迹问题中包含的某些隐含条件，也就是曲线上点的坐标的取值范围，有时还要补充特殊点的坐标或特殊曲线的方程，称之为“补漏去杂”．究竟如何“补漏去杂”，一般就“蜻蜓点水，一笔带过”，特别是出现在解答题或者填空题中，往往不少学生一头雾水，在不断犯错与纠错中挣扎．本专题结合各种隐含条件，明确约束方向，总结如何“补漏去杂”的方法.供同仁

求曲线的轨迹方程是解析几何的两个基本问题之一，求符合某种条件的动点轨迹方程，其实质就是利用题设中的几何条件，通过“坐标化”将其转化为寻求动点的横坐标与纵坐标之间的关系．求曲线的轨迹方程是高考必考内容，是解析几何教学中的常规专题，教学中老师也会提醒要注意一些轨迹问题中包含的某些隐含条件，也就是曲线上点的坐标的取值范围，有时还要补充特殊点的坐标或特殊曲线的方程，称之为“补漏去杂”．究竟如何“补漏去杂”，一般就“蜻蜓点水，一笔带过”，特别是出现在解答题或者填空题中，往往不少学生一头雾水，在不断犯错与纠错中挣扎．本专题结合各种隐含条件，明确约束方向，总结如何“补漏去杂”的方法.供同仁们教学参考，学生备战2024高考的培优专题.

隐含条件一

隐含条件一

数学概念的内涵与外延

钻研数学数学概念的内涵与外延，蕴含约束条件，常见的有以下数学概念：（

钻研数学

数学概念的内涵与外延，蕴含约束条件，常见的有以下数学概念：

（1）动点直线的斜率：隐含存在斜率，则两点式表示是分母不为0，动点与定点不重合；

（2）直线的截距：隐含是实数，防止“望文生义”误理解为距离；

（3）三角形：隐含三点不共线；

（4）三角形的中线、角平分线、高线：隐含是线段；

（5）三角形的重心：隐含在三角形的内部.

【典例1】已知直线方程为，，若直线在轴，轴上的截距相等，求直线的方程.

解析：

由题得中.

令有,故在轴上的截距为.

令有.故在轴上的截距为.

故,故或.

当时,化简得,当时,化简得

故直线的方程为或

【典例2】(2019课标Ⅱ,21,改编)已知点A(-2,0),B(2,0),动点M(x,y)满足直线AM与BM的斜率之积为-12.记M的轨迹为曲线C，求C的方程,并说明C是什么曲线

解析：

由题设得yx+2·yx-2=-12,化简得x24+y22=1(|x|≠2),所以C为中心

【典例3】已知△ABC中,AB=2,且sinA(1-2cosB)+sinB(1-2cosA)=0,以边AB的中垂线为x轴,以AB所在的直线为y轴,建立平面直角坐标系,求动点C的轨迹方程.?

解析：

由题意sinA(1-2cosB)+sinB(1-2cosA)=0,得sinA+sinB=2sinC；

BC+AC=2ABAB,故动点C的轨迹为以A、B为焦点的椭圆的一部分(去掉与y轴的交点），方程为y24+

【典例4】设直线x－y＝4a与抛物线y2＝4ax交于两点A，B(a为定值)，C为抛物线上任意一点，求△ABC的重心的轨迹方程．

解析：

设△ABC的重心为G(x，y)，点C的坐标为(x0，y0)，A(x1，y1)，B(x2，y2)．

由方程组：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x－y＝4a，,y2＝4ax，))消去y并整理得：x2－12ax＋16a2＝0.

∴x1＋x2＝12a，y1＋y2＝(x1－4a)＋(x2－4a)＝(x1＋x2)－8a＝4a.

∵G(x，y)为△ABC的重心，∴eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝\f(x0＋x1＋x2,3)＝\f(x0＋12a,3)，,y＝\f(y0＋y1＋y2,3)＝\f(y0＋4a,3)，))∴eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x0＝3x－12a，,y0＝3y－4a.))

又点C(x0，y0)在抛物线上，∴将点C的坐标代入抛物线的方程得：

(3y－4a)2＝4a(3x－12a)，即eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(y－\f(4a,3)))eq\s\up12(2)＝eq\f(4a,3)(x－4a)．又点C与A，B不重合，∴x0≠(6±2eq\r(5))a，

∴△ABC的重心的轨迹方程为eq\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(y－\f(4a,3)))eq\s\up12(2)＝eq\f(4a,3