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12《论语》十二章

课程：初中语文

教材：初中语文统编版七年级上册

章节：12《论语》十二章

教材分析

《论语》十二章是部编版初中语文教材中的经典文言文。它围绕学习、修身、立志等内容，记录了孔子及其弟子的言论。从学习方法如“学而时习之”，到为人处世“人不知而不愠”，再到个人成长阶段的阐述，展现儒家智慧。教材选入，让学生感受古人求知态度与道德修养，学习文言文知识，提升阅读能力。同时，借这些语句引导学生思考学习与生活，汲取智慧，树立正确价值观，助力语文素养与品德修养提升。

学情分析

初中阶段学生已具备一定文言文基础，能初步理解简单语句。学习《论语》十二章，会因孔子及其弟子的智慧言论产生敬佩之感，受到思想启迪。课文多为简短语句，朗朗上口易诵读。学习核心要点在于理解各章所传达的学习方法、为人处世等道理，如“学而时习之”“三人行，必有我师焉”等。难点在于准确把握文中蕴含的深层哲理，以及部分语句因时代久远，在理解其确切含义和灵活运用上存在困难。

教学目标

1.语言建构与运用：积累文中重点文言字词、语句，能准确流畅地背诵、翻译全文，提高文言文阅读理解与表达能力。

2.思维发展与提升：通过对文中语句含义的理解与思考，学会自我反思、辩证看待学习等相关问题，发展逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：感受古人简洁而富有深意的语言表达之美，体会其中蕴含的人生态度所呈现出的精神境界之美。

4.文化传承与理解：深入理解孔子及儒家学说所倡导的学习方法、为人处世等理念，传承和弘扬中华优秀传统文化中的修身治学等思想。

重点难点

教学重点：

理解并背诵《论语》十二章中的经典语句，积累文言词汇。

掌握文中关于学习方法、学习态度及个人修养等方面的观点。

教学难点：

深入感悟孔子及其弟子话语中蕴含的人生哲理和道德准则，内化为自身的价值观。

体会文言文语言的简洁性与深刻性，理解语句在特定语境下的准确含义。

课前任务

课前任务一

任务内容：请同学们在预习课文时，找出《论语》十二章中你认为最能体现学习方法、学习态度或者个人品德修养的句子，并做好圈画标注，同时简单写下你选择这句的理由。

任务要求：

认真阅读每一章的内容，仔细思考每句话的含义。

圈画标注要清晰，可以用不同颜色的笔来区分不同类型的句子（比如学习方法用蓝色，学习态度用绿色，品德修养用红色等，当然也可以自行选择标记方式）。

写下的理由要简洁明了，能够准确表达出你对这句话的理解以及它为何能体现相应方面的特点。

课前任务二

任务内容：结合自己的生活实际，想一想在日常生活中有没有遇到过类似《论语》十二章中所描述的情况。比如有没有像曾子那样反思自己的经历，或者有没有像颜回那样在艰苦环境中依然保持乐观的情况等等。把这些经历写下来，简单描述一下当时的情景以及自己的感受。

任务要求：

回忆生活中的真实经历，要贴合课文中所提到的相关内容情境。

描述情景时要尽量详细，让别人能清楚了解发生了什么事。

表达感受要真诚、准确，能够体现出这件事对你的影响以及你从中学到的东西（如果有的话）。

课堂导入

同学们，在我们成长中，学习是重要部分。怎样学习才高效？面对生活困境又该持何态度？这些问题，古老的《论语》早有智慧答案。今天，让我们走进《论语》十二章，跟随孔子及其弟子的脚步，探寻学习之道与人生哲理，感受经典魅力。

探究新知

初读课文，概括梳理

【作者简介】

孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑人。他是中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。其思想核心为“仁”与“礼”。代表作有《论语》，该书记录了孔子及其弟子的言行，对后世影响深远。

【写作背景】

《论语》是孔子弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集。春秋时期，社会处于动荡变革之中，礼崩乐坏，原有的社会秩序和道德规范受到冲击。孔子一生周游列国，致力于传播自己的学说主张，希望恢复周礼，改善社会风气，《论语》便是在这样的背景下产生的。

文学文化常识：

《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。书中以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

【文体知识】

《论语》属于语录体散文。语录体散文的特点是：语句简短，多为片段式的记录，一般只记录人物的只言片语，没有完整的篇章结构和复杂的叙述情节，但往往能通过这些简洁的话语传达深刻的思想内涵。

【文题解读】

“论语”的“论”有“编纂”之意，“语”指“话语”，所以《论语》就是编纂的话语，是孔子及其弟子平日言论的汇集。这些话语涉及诸多方面，如学习、为人处世、道德修养等，通过对这些内容的记录，传达出儒家的思想理念和价值取向，是理解儒家学说的重要依据。

【课文诵读】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？/有朋自远方来，不亦乐乎？