第1课《沁园春 雪》课件-2025-2026学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

学习目标

1.诵读这首词，感受其音乐美和意境美。

2.理解这首词写景与抒情相结合的特点。

3.感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。;

北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖

着原野、山峰、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。

你能背诵几句描写雪的诗句吗?;

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

唐·岑参《白雪歌送武判官归京》;

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

唐·韩愈《春雪》;

词牌名

题目，揭示了所

相传东汉窦宪仗势夺取写的内容。

沁水公主园林，后人作诗以

咏其事。此调以此得名。;

【毛泽东】(1893-1976),字润之，笔名子任，湖南湘

潭人。诗人，伟大的马克思主义者，

无产阶级革命家、战略家和理论家，中国

共产党、中国人民解放军和中华人民共和国

的主要缔造者和领导人。

一切反动派都是纸老虎。

为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天。

一万年太久，只争朝夕。

下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利。;

写作背景

《沁园春·雪》写于1936年2月。当时，遵义会议确立了毛

泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。

在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、

白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”,过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。

1945年8月，日本帝国主义投降后，毛泽东亲赴重庆与国民

党谈判。在谈判期间，应柳亚子要求，亲笔写下了这首咏雪词赠他。本篇首次正式公开发表于《诗刊》1957年1月号。;

字词积累

惟余莽莽(mǎng)

稍逊(xùn)

成吉思汗(hán)

今朝(zhāo);

常识积累

惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。

须：等到。

妖娆：娇艳美好。

折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。

风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,后来泛指文章辞藻。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。;

你会选择下面哪种感情基调进行朗诵?说说你的理由。;

诗歌朗读应注意些什么?

●停顿北国风光，

·重音千里冰封，

·感情万里雪飘。;

北国/风光，(豪迈)

壬里/冰封，(拉长)

万里/雪飘。(高昂);

沁园春·雪毛泽东

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。

山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲/与天公试比高。

须/晴日，看/红妆素裹，分外/妖娆。

江山/如此多娇，/无数英雄竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。;

上片：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。(描写)

下片：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负。(议论和抒情);

找出上片中总写北国雪景的诗句。这些诗句创造了一个

怎样的意境?;

“望”,有登高远眺之意，也有很大的想象成分，作

者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、黄河、

群山、高原这些最能反映北国风貌，又可象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意兴和雄伟的气魄。;

长城大河图

惟余：强调只剩下无边无际的白茫茫的壮阔景象。

顿失：变化之速，

寒威之烈，又使人联想到未冰封时大河滔滔的雄壮气势。;;

须晴日，

看红装素裹，

分外妖娆。

这三句是虚景。从

须这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。;

承上启下。

前一句总括上片的写景，

再次赞美祖国山河；

后一句启下，展开对历史

英雄的评论，为后文赞扬当代

无产阶级英雄做铺垫。;

宋太祖赵匡胤

唐太宗李世民

汉武帝刘彻

秦始皇赢政;

肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。

在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治(略输、稍逊、只识)。

“惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产

阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人

物的自信。;

诗文赏析

说说下片议论评说古代帝王的作用。

作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”

与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。;

主旨句。

俱往矣：一笔带过，旧时代一去不复返。

数风流人物，还看今朝：“今朝”的风流人物定然不负历史使命，主宰江山、缔造历史，开创伟业。表现了诗人坚定的自信和敢为天下先的伟大抱负。

今朝风流人物：

(1)诗人自指

(2)领导人民群众斗争的无产阶级革命家

(3)人民群众、无产阶级;

词作小结

《沁园春·雪》上片描写北国壮丽的雪景，纵

横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒