【新教材】人音版三年级上册第二单元《平水号子》（欣赏）表格式教案.docxVIP

《平水号子》教学设计

课型：欣赏

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：听赏与评述

A能听辨音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些音乐要输引起的音乐情绪、情感的变化。

B能区分独唱、齐唱、轮唱、合唱等基本演唱形式；能分辨小型音乐的体裁与形式，简单描述他们的特点。初步了解不同体裁与形式、不同风格的音乐与生活的关系，能根据情感表达和生活需要，选用合适音乐。

C感知、体验我国有代表性的地区和民族音乐的风格，能做出恰当判断或反应。

D在聆听、体验音乐时能始终将听觉注意力指向音乐，活动中遵守规则、不影响他人。

学习任务4：编创与展示

A能即兴编创与音乐情绪、特点一致的声势、律动或舞蹈动作，并参与表演。

B能对自己活他人的编创与表扬进行简单评价。

2.教材分析

《平水号子》是四川地区代表性的船渔号子之一，用于江河水域平静河段的行船劳动。与节奏急促的《哈腰挂》和欢快热烈的《打麦号子》形成鲜明对比，其音乐特点是旋律舒缓悠扬、节奏宽松自由、音调高亢嘹亮，具有较强的歌唱性和抒情性。它生动体现了劳动号子会根据劳动强度和环境变化而变化的特性，是帮助学生理解劳动与音乐关系的又一典型范例。

3.学情分析

三年级学生通过学习本单元前几首作品，已对“劳动号子”有了初步概念，并体验了节奏铿锵、呼喊性强的号子类型。但对于《平水号子》这种旋律性强、节奏舒缓的类型可能会感到新鲜甚至疑惑（“这不像