小学科学新大象版二年级上册1.1.把盐藏起来教案（2025秋）.docVIP

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1.把盐藏起来

【教学目标】

[科学观念]

认识到像盐一样“消失”在水中的现象是溶解。

[科学思维]

能够用绘图、文字、语言等多种方式准确描述盐在水中的溶解过程。

[探究实践]

能操作简单的实验，观察物质在水中的溶解现象。

能运用观察、记录等方法，收集并整理实验数据。

[态度责任]

对溶解现象产生好奇心和探究欲望，愿意积极参与科学实验活动。

尊重实验事实，培养实事求是的科学态度。

【教学重点】认识到像盐一样“消失”在水中的现象是溶解。

【教学难点】能观察并描述食盐在水中的变化过程。

【教学准备】盐、水、透明杯子、小勺、搅拌棒、滴管、玻片

【教学过程】

一、问题情境（5分钟）

1.情境引入

播放：小红军带盐的故事。

2.问题与猜想

师：小红军突然急中生智想了一个好办法，顺利的把盐带上了山。

你猜想，他是怎么做到的，怎么把盐藏起来的？

(板书课题)：把盐藏起来

生：…… 吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

渗透爱国精神。

引发学生联系生活进行有依据地猜想。

让学生意识到，猜想要有一定的依据。

二、探究与结论（30分钟） 探究：把盐溶解在水中

师：看来，我们班很多同学认为，盐是消失在了水中，跟图片中的小朋友的想法一致。那我们到底猜得对不对呢？科学强调事实证据，让我们来试试看，盐到底能不能消失在水中。我们需要哪些材料呢？

生：……

师：同学们都想的非常全面，老师今天给同学们准备了刚刚大家说到的材料。有了材料之后我们应该怎么做这个实验呢？

生：……

师：同学们的思路非常清晰，同时一定要注意（PPT出示注意事项），分工合作，一人加盐，一人搅拌，两人观察。做完实验后，要及时记录实验现象（出示并讲解实验记录表）。当老师说实验结束时，请同学们将实验材料放回实验盒中，并拿到材料架上。（10分钟）

生：（做实验。）

师：实验结束。把你观察到的现象填写或画在记录表中。

师：刚刚同学们做实验时都非常认真，一起来分享你们发现了什么？

生：……

师：通过刚刚的实验，我们证明了盐真的会“化”在水中，像盐粒这样“消失”在水中的现象就是溶解。（板书：颗粒，变小，变少，消失）。同学们一起念一遍：像盐粒这样“消失”在水中的现象就是溶解。

师：在同学们念的时候有没有发现老师在消失这里打了双引号，为什么呢？

生：……

师：对了，这里的消失并不是真的消失，盐仍然存在在水里，只是它变成了我们看不见的微粒。

学生亲自动手实验，观察盐“消失”到水中的过程。激发他们的好奇心和探究欲。

实验结束后，通过表达交流及时反思总结，明晰溶解的概念，培养表达交流能力。

提醒学生搅拌的正确操作方法，培养学生的规范操作意识。

提醒学生没有老师允许，不可以尝实验材料（主要是盐和盐水）。

三、反思与评价（2分钟）

师：回顾一下，在刚才的实验过程中，你观察到了哪些现象，请根据实验现象发生的顺序，给课本第8页的图排序。

生：正确的顺序是①③②。先观察到盐粒沉入水底，然后慢慢变少，最后消失看不见。

师：我们把盐在水里慢慢“消失”的现象称作什么？

生：溶解。

回顾实验过程，培养学生实验是有一定顺序的意识。

再次巩固溶解的概念。

根据学生的回答，适时提醒学生实验的操作顺序、观察到的现象。

四、应用与迁移（3分钟）

把盐取出来。

师：小红军巧妙地把盐“藏”起来，顺利通过了敌人的搜查，把盐带到了山上。可是他藏起来的盐该怎么“取”出来呢？

生：……

师：同学们真聪明，科学知识真丰富。没错，在生活中可以将盐水中的水蒸发，盐就出来了。阅读《海水取盐》。

让学生了解利用蒸发结晶法，可以从盐水中分离出盐。

尽量让学生做一做该实验；如果不方便，教师可以在实物投影仪上演示，学生通过大屏观看。

不对学生说“蒸发结晶法”名词，让学生实验、阅读感知即可。