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小学三年级班主任新学期工作规划

一、日常习惯：把规矩变成“咱们班的事儿”

三年级是从“被带着学”到“自己管自己”的关键过渡期。孩子们对学校的日常规则不算陌生，但总有些细节容易松散——比如上课铃响了还慢悠悠掏课本，课间追跑打闹忘了安全，写作业时本子歪歪扭扭……这些“小毛病”，得靠班主任带着一点一点抠。我的思路是：别讲大道理，从离他们最近的事儿入手，把规矩变成“咱们班一起定的、要一起守的事”。

学规则，从“说得出”到“做得到”：每周的班队会和晨读时间，我会带着孩子们重新翻《小学生守则》和《日常行为规范》。不是照着念，而是结合班里的真事儿讨论——“昨天小宇课间和同学撞到一起哭了，咱们想想怎么玩更安全？”“小红每天主动整理图书角，这样的行为值得学吗？”通过具体例子，让他们自己说出“什么是对的，什么是要改的”。对总犯小错的孩子，不搞批评大会，而是课间拉到身边，像朋友似的提醒：“今天你同桌帮你捡了铅笔，明天你也帮他理理书包呗？”

德育藏在活动里：升旗仪式、主题班会这些“规定动作”，我要上出“咱班特色”。比如国旗下讲话后，带孩子们聊聊“听到英雄故事时心里啥感觉”；中秋节组织“给父母写张感谢卡”，让他们明白“爱要说出来”；劳动课上分组打扫校园，比比哪组又快又好——这些活动不是为了完成任务，是要让孩子们在动手、动脑时，慢慢懂道理、长感情。

荣誉感是“隐形规矩”：比如写字姿势总歪歪扭扭？我打算搞个“小树苗挺直腰”比赛——每节课观察谁坐得最端正，桌面和课本摆得最整齐，就像小树苗努力往上长。表现好的孩子，名字会被写在黑板旁的“成长树”上，一周一评“最直小树苗”。课间活动时，也会随时提醒：“注意脚底下，别踩着花坛边儿”“和同学玩追跑前，先看看旁边有没有人”。

二、班级纪律：从“老师管”到“咱们管”

好班风离不开好纪律，但硬邦邦的“不许这样不许那样”，孩子们听久了容易烦。我这学期的目标是：让纪律变成“咱们班共同守护的小约定”。

课堂纪律：规则一起定：开学前两周，我会和孩子们坐下来商量：“咱们班上课想有个什么样的氛围？是安安静静没人捣乱，还是积极举手但轮流发言？”大家一起列几条简单规则（比如“发言先举手，别人说话不打断”“书本铅笔提前摆好”），再讨论“如果违反了怎么办”——有的孩子说“扣小组积分”，有的说“负责下节课擦黑板”，最后投票定下奖惩办法。重要的是让孩子们觉得：“这不是老师硬压的，是我们自己同意的。”

课间纪律：玩得开心又安全：课间十分钟，与其让孩子们追跑撞疼膝盖，不如带他们玩点有意思的。我和体育委员商量好了，每天带大家跳长绳、拍皮球，或者分组玩“词语接龙”“数字炸弹”这类小游戏。玩之前先强调：“跳绳别甩到别人，追跑避开楼梯和花坛。”我也会跟着一起跳、一起笑，顺便观察谁最近有点闷，拉他加入游戏——纪律不是“不许动”，是“动得有规矩，玩得有收获”。

路队纪律：自己的队伍自己管：放学排队总有人拖拖拉拉？这学期搞个“路队小标兵”评比！每个路队选个小队长（轮流当），负责整队喊口号（比如“快静齐，一二一”）。每天放学后，小队长向我汇报：“咱们队今天都准时站好了，小美还帮同学拿了书包。”表现好的路队，第二天发一面小红旗贴在教室后墙；连续一周红旗的，全队奖励一颗“纪律星”。孩子们为了自己和队友的荣誉，自然会互相提醒：“快点站好，别拖后腿！”

三、卫生习惯：干净的环境，干净的自己

“病从口入”不是吓唬人——书桌里塞满纸团容易招虫子，手脏兮兮的拿课本会传播细菌，教室地面有垃圾看着就闹心。卫生习惯得从“小处”抓起，让孩子们觉得“干净是件舒服事儿”。

个人卫生：三件事天天做：衣着干净（衣服扣子扣好，鞋子别穿反）、桌洞整洁（课本作业本分类放，不塞零食包装袋）、“两操”认真（眼保健操按准穴位，广播体操动作到位）。我会每天早读前花两分钟检查：“小雨的书包拉链拉好了，真精神！”“浩浩的桌洞像个小仓库，今天咱们一起整理？”做得好的孩子，名字会被记在“卫生小达人”本子上，每周五发颗小贴纸。

班级卫生：人人都是“小管家”：早中晚三遍值日，扫地、擦黑板、倒垃圾分工明确。但光靠值日生不够，我打算设几个“卫生监督岗”——课间转悠的小“侦察兵”，发现谁乱扔纸屑就轻轻提醒：“垃圾桶就在旁边哦！”每周五放学前，全班一起评“最干净小组”，奖励一节自由阅读课（在干净的教室里看书，多舒服呀）。教室窗台摆几盆绿萝和多肉，我带着孩子们一起浇水、擦叶子，边干活边说：“植物和我们一样，干净了才长得好。”

四、班干部培养：让每个孩子都有“小舞台”

班主任一个人管三十多个娃，累不说，还容易忽略细节。这学期我想试试“班干部轮流制”——班长、组长甚至课代表，都让大家轮流当。不是图省事，是要让每个孩子都试试“当小领导”的感觉，发现自己原来也能管事儿、能帮人。

比如这周班长是小宇（平时有点害羞但做事细心），下周换成活泼的