读繁华好景感承平气象———柳永《望海潮》教学设计.pptxVIP

读繁华好景感承平气象———柳永《望海潮》教学设计

目录01韩建飞02王小槐03陈秀云04李元洛

韩建飞01

教学目标通过诵读调整，初步掌握读词的技巧；把握本词的情感基调，感受气象，提升审美感知能力。掌握读词技巧赏析点染手法探究写作意图品味语言，感知其形象性，赏析点染手法，理清内容，提高形象思维能力和鉴赏能力。知人论世，披文入情，探究词人的写作意图，明确主旨，通过诵读调整初步掌握读词的技巧。

01朗读技巧训练02领略词作魅力1课时的教学设计专注于柳永《望海潮》的朗读技巧训练，旨在通过反复诵读和技巧指导，使学生掌握正确的朗读方法。教学过程中，学生将通过不同阶段的朗读训练，逐步领略到柳永词作《望海潮》的韵律美、意境美和情感美。课时安排

教学过程把握情感基调朗读时把握节奏、韵律，如“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”等句；注意押韵和开口音，如“ɑ、o”韵。初读音律柳永精通音律，“望海潮”是他创制的新词调；陈振孙评介本词为“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽”。导入新课南宋罗大经在《鹤林玉露》中引用孙何帅钱塘时，柳耆卿作《望海潮》词赠之，此词流播竟让金主起了觊觎江南之意。

教学过程调整语调节奏上片开篇“东南”三句有总起夺势之气，朗读要在“繁华”处升调且停顿；下片先写西湖美景，优美清爽，节奏平和舒缓。整体把握词意再读内容，调整语调节奏，整体把握词意；柳永《望海潮》上片写杭州形势、风景、繁华；下片写西湖、生活和祝愿。感受文字画面词人浓墨重彩地为我们绘制了一幅太平盛世中杭州繁华祥和的历史画卷，试从这一“画卷”中找出“画”得最出色的画面。赏析点染手法点染手法在词中运用得淋淋尽致，使画面富有层次；借到古典诗词中来，“点”即抽象的评点或总说，“染”即具体描写或分说。

王小槐02

王小槐教学目标知人论世通过诵读调整，初步掌握读词的技巧；把握本词的情感基调，感受气象，提升审美感知能力。品味语言感知其形象性，赏析点染手法，理清内容，提高形象思维能力和鉴赏能力。披文入情，探究词人的写作意图，明确主旨。知己知彼，百战不殆。

陈秀云03

通过诵读调整，掌握读词技巧，把握情感基调，感受气象，提升审美感知能力。品味语言，感知形象性，赏析点染手法，理清内容，提高鉴赏能力。教学目标披文入情，探究词人的写作意图，明确主旨。了解词人的生平、思想及创作背景，有助于我们更好地理解词作的主题、情感及意义。知人论世陈秀云

李元洛04

南宋罗大经在《鹤林玉露》中引用孙何帅钱塘时，柳耆卿作《望海潮》词赠之，词中描绘杭州繁华，金主亮闻之，遂起投鞭渡江之志。李元洛罗大经评价柳永柳永的《望海潮》是一首投赠词，目的是得到地方长官的召见和赏识，此词传唱竟让金主起了觊觎江南之意，感染力强，流播广，影响大。柳永词描绘杭州盛景柳永精通音律，“望海潮”是他创制的新词调，陈振孙评介本词为音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽。柳永创制新词调望海潮

李元洛朗读柳永的《望海潮》时，需要注意节奏和韵律，把握情感基调，感受承平气象，词中描绘杭州的繁华和美丽，让人心旷神怡。朗读时把握节奏韵律本词的107个字中，有一半左右是以ɑ、o为韵腹的开口音，押的是洪声韵（“ɑ”韵），奠定了整首词明朗、上扬的基调。押韵和开口音词最初是用来歌唱的，它首先是一种声音，声韵是表达涵义的重要手段；罔顾声韵，不但对词的涵义理解不完整，而且还可能造成认知偏差。词义理解需重声韵

由读入境把握基调上片开篇“东南”三句有总起夺势之气，朗读要在“繁华”处升调且停顿；下文从形胜、都会和繁华三方面铺叙，朗读时层层推进，逐一昂扬。语气语调调整节奏平和舒缓下片先写西湖美景，优美清爽，节奏平和舒缓，要读出心旷神怡之感；再写杭州人民祥和宁静的生活，朗读语气舒缓和乐，“有”字是领字，朗读要作较长停顿。苏珊·朗格曾指出，文字可在意义未解的情况下直接进入音乐结构；由读入境，把握基调，是整体感知的第一步，也是理解词人用词的钥匙。李元洛

李元洛祝愿之辞诚恳最后两句是祝愿之辞，朗读时语气诚恳，“好景”二字声音延长，语调上扬，节奏和缓；韩建飞老师这份教学设计，扣住诗词鉴赏的“景情、技巧”两大要素。把握节奏和韵律从诗歌的节奏韵律、语调的抑扬顿挫、语速的舒缓激扬切入，通过分析理解全词内容，初读着眼于整体氛围感受、基调的把握，再读着眼于局部语调、节奏的把握。品味点染手法词人浓墨重彩地为我们绘制了一幅太平盛世中杭州繁华祥和的历史画卷，真实地再现了北宋前期的社会生活，给人以美的享受，细读本词，找出最出色画面。

“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态；“霜雪”喻浪花，有色彩有感觉；“卷”字有气势有形象。“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波涛翻涌、排山倒海的气势。“云”字写堤上之树高而多“弄”有“玩赏”义，也有“戏耍”义，使得吹笛人和采菱女的欢愉之态尽显；“泛”说明人们是在湖中吹笛歌唱，