三语上《第六单元复习》第二课时教学设计（2）.docVIP

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《第六单元复习》第二课时教学设计

【教学目标】

1、能够正确积累本单元的四首古诗，并熟练运用。

2、能够熟练地运用“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法进行课内外阅读。

3、能够运用“围绕一个意思来写一段话”的方法自己写一段话。

【教学重难点】激发学生学习积累古诗，掌握阅读方法，培养学生写话的能力。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】第二课时

【教学过程】

一、复习谈话导入。

上节课我们复习了本单元的字词和句子，大家都成功通关了。这节课我们继续带着上节课的学习热情，一起走进“诗词天地”和“阅读广角”，看看哪个同学表现得最出色。

二、明确复习目标

（一）大家看了这个课题，请说一说我们这一节课要完成怎样的学习任务？

（二）老师出示复习任务目标：

1、能够正确积累本单元的四首古诗，并熟练运用。

2、能够熟练地运用“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读方法进行课内外阅读。

3、能够运用“围绕一个意思来写一段话”的方法自己写一段话。

（首先我们一起进入“诗词天地”，看看本单元有哪些需要背诵古诗吧！）

三、诗词天地

（一）复习积累本单元的古诗

1.出示《望天门山》相关图片，引导学生运用“看图猜诗”的方法来积累古诗。

2.出示《早发白帝城》课文插图，让学生看图猜诗，指导学生朗读背诵。

3.出示《饮湖上初晴后雨》这首古诗的意思，引导学生运用“听读猜诗”的方法积累古诗。

4.出示《望洞庭》这首古诗的意思，让学生听读猜诗，指导学生朗读背诵。

（二）巩固练习

1.用听默写本默写古诗《望天门山》。

2、连一连。

两岸青山相对出????????潭面无风镜未磨?

欲把西湖比西子????????孤帆一片日边来?

湖光秋月两相和????????淡妆浓抹总相宜?

两岸猿声啼不住????????轻舟已过万重山

3.根据课文填空。

（1）第2题中有两句诗描写了天门山的景象，这两句诗的作者是?????，题目是《?????》，诗中描写天门山雄奇，长江水奔腾不息的诗句是：

“???????????????????????????。”

（2）在《饮湖上初晴后雨》中，苏轼用奇妙而贴切的比喻写出西湖神韵的诗句是：“??，????。”

（3）刘禹锡笔下的“，潭面无风镜未磨”写出洞庭湖水色与月色互相辉映、湖面平静如铜镜美景。

四、阅读广角

1.出示本单元导图，回顾本单元的主题是“祖国河山”，语文要素是：（1）借助关键语句理解一段的意思。（2）习作的时候，试着围绕一个意思写。

2.复习什么是关键语句，怎么找关键语句。

3.提醒学生要学会在文段开头、中间、末尾找关键语句。

4.复习本单元相关课文中出现关键语句在段首的语段，让学生找出关键语句，并拓展课外关键语句在中间或结尾的语段，引导学生正确找出关键语句。

5.小结关键语句的位置不同，作用也不同：

（1）一般在语段的开头起到概括和总述的作用。

（2）一般在语段的中间起到承上启下的作用。

（3）一般在语段的末尾起到归纳和总结的作用。

（4）起强调和增强印象作用的关键语句，一般在语段的开头或结尾。

6.练习巩固：阅读下面一段话，回答后面的练习。（打印下发每生一张）

秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了;有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇(cu)簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。

薛卫民《五花山》(节选)

1.秋天的山的颜色有：、、、

、。

2.用上“有的……有的……还有的……”写一句话。

3.这段话是围绕哪一句话来写的？请你抄写下来。

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