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《当长方体“穿衣服”——表面积应用题的深度碰撞》
阜新蒙古族自治县第一小学朱晓羽
课题：长方体的表面积（实践应用课）
本节课原以为学生掌握表面积公式后，解决“包装礼盒”“贴瓷砖”等问题应游刃有余。但实际练习中，“究竟算几个面”的争议彻底暴露了学生的认知断层：
案例1（鱼缸贴装饰）：
题目要求“长方体鱼缸无盖，四周贴花纹”。小凯列式：长×宽+2×(长×高+宽×高)`，却坚持把底面也计入：“万一鱼从下面看呢？”——这反映学生对“现实需求”与“数学条件”的割裂。
案例2（通风管用料）：
小丽发现通风管“两头空”，果断去掉两个底面，却忽略了接头重叠部分：“按公式算
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