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“双减”背景下，小学数学分层作业设计的创新与实践
“双减”政策的深入推进，对小学数学作业的设计提出了更高要求：既要减轻学生过重的学业负担，又要保证学业质量，促进全面发展。传统的“一刀切”作业模式已难以适应新形势的需求。因此，实施分层作业设计，从统一走向个性，从“量的减少”走向“质的优化”，成为实现“减负提质”的关键路径。
一、核心理念：从“千人一面”到“因材施教”
分层作业不是简单地将学生分为三六九等，其核心在于尊重差异、提供选择、促进发展。它旨在让不同认知水平、不同学习风格的学生都能获得符合自身“最近发展区”的练习，体验成功的喜悦，从而激发学习内驱力。
基础层：面向“保底”：针对学习暂时有困
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