3.5《测量较长物体的长度》（教案）2025-2026学年小学数学二年级上册 西师大版.docVIP

《测量较长物体的长度》教学设计

学科

数学

年级

二年级

课型

新授课

单元

第三单元

课题

《测量较长物体的长度》

课时

一课时

课标要求

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“数与代数”领域对第二学段（1-3年级）的要求：结合实际测量活动，能选择合适的长度单位（米、厘米）和测量工具（米尺、卷尺），测量较长物体的长度或距离，发展量感与应用意识。经历“估测—实测”的过程，体会估测在测量中的作用，能正确记录含“米”和“厘米”的长度，培养数学实践能力。

教材分析

本节课是在学生认识“米”和“厘米”、掌握短物体测量方法的基础上，拓展到“较长物体与距离”的测量，是“长度测量”知识的实践应用与延伸。通过测量黑板、教室门、身高，帮助学生掌握较长物体的测量方法，学会选择合适的测量工具，体会“米”和“厘米”在生活中的综合应用，为后续复杂长度测量与单位换算奠定实践基础。

教材在编排上遵循“实例引导—方法示范—实践操作”的路径：先以“测量黑板的长和短边”为例，呈现“卷尺、米尺”两种工具的选择与测量；再通过“估测并测量教室门的宽和高”，强化“估测—实测”的过程；最后以“小组用卷尺量身高”的课堂活动，让学生在合作中巩固测量方法与单位应用，体现“从单一物体测量到多样物体测量，从示范到自主实践”的认知递进。

学情分析

学生已认识长度单位“米”和“厘米”，掌握用直尺测量较短物体的方法，但对“较长物体