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2025年秋冀教版一年级上册数学教学计划

一、学情分析

一年级新生从幼儿园步入小学，面临学习与生活的重大转变。他们在幼儿园积累了一定的直观经验和简单知识，但个体差异明显。部分学生对数学有初步认知，能数数、做简单运算，而部分学生则需要更多基础引导。此阶段学生具有好奇心强、注意力易分散、形象思维为主等特点，教学需充分考虑这些特性，以激发兴趣、培养习惯、奠定基础为主要目标。

二、教材分析

冀教版(2024)一年级上册数学教材内容丰富，结构合理。“熟悉的数与加减法”从认识1-9到10的认识和加减，逐步构建数的概念与运算基础；“认识图形(一)”通过直观感知，培养学生空间观念；“认识11-20”拓展数的认识范围；“20以内的加法”提升运算能力；“探索乐园”则激发学生探索精神与创新思维。教材注重知识的系统性与连贯性，强调数学与生活的联系，通过生动情境和活动，引导学生在体验中学习数学。

三、核心素养目标

1.数学抽象：经历从具体事物中抽象出数和图形的过程，能理解数的意义、图形特征，建立初步数感和空间观念。如在“认识1-9”中，通过数生活中的物体，抽象出数字概念；在“认识图形(一)”中，从实物抽象出长方体、正方体等图形。

2.逻辑推理：在数的组成、加减法运算及图形分类等学习中，培养简单推理能力。例如，根据数的组成推理加减法结果，依据图形特征进行分类。

3.数学运算：熟练掌握10以内加减法和20以内加法运算，理解算理，能准确、迅速计算，解决简单实际问题。

4.直观想象：借助实物、图形等直观手段，想象物体形状、位置关系，发展空间想象力。如在搭积木活动中，想象不同积木组合的形状。

5.数学建模：尝试用数学知识解决生活中的简单问题，建立数学模型。如在购物情境中，运用加减法计算价格。

6.数据分析：在简单分类和统计活动中，学会收集、整理数据，初步分析数据，作出简单判断。

四、教学措施

1.趣味教学：采用故事、游戏、儿歌等形式，如“数字古诗两首”“游动物园”等活动，激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习。

2.直观教学：充分利用实物、模型、多媒体等教学手段，如在认识图形时，让学生观察、触摸实物，增强直观感受。

3.实践活动：组织数学实践活动，如“玩泥巴”体验图形变化，“抓花生数一数”感受数的多少，让学生在实践中深化知识理解。

4.小组合作：开展小组合作学习，如在探索乐园中，让学生分组讨论，培养合作交流与团队协作能力。

5.分层教学：关注学生个体差异，对学习困难学生给予更多辅导，对学有余力学生提供拓展内容，满足不同层次学生需求。

五、教学进度安排

周次

日期

教学内容

教学措施与核心素养培养

1

9.2-9.6

入学准备，介绍数学学科，激发学习兴趣

通过趣味故事、互动游戏，让学生了解数学在生活中的应用，培养数学兴趣，初步感知数学抽象素养，如从生活场景中抽象出数学元素。

2

9.9-9.13

一、熟悉的数与加减

法：认识1-9(数的意义、几个和第几个)

利用实物数数，如小棒、水果等，让学生直观感受数与物体数量的对应关系，理解数的意义，培养数学抽象素养；通过排队

等活动，理解“几个”和“第几个”,渗透逻辑推理素养。

3

9.16-9.20

一、熟悉的数与加减

法：认识1-9(合与分)

小组合作分物品，如糖果、积木等，探索数的合与分，培养合作交流能力与逻辑推理素养，理解数的组成规律，深化数学抽象。

4

9.23-9.27

一、熟悉的数与加减法：10以内的加减

(加法含义、计算)

创设生活情境，如买文具、分苹果等，让学生理解加法含义，通过摆小棒等操作，掌握加法计算方法，培养数学运算与数学建模素养。

5

9.30-10.4

国庆节、中秋节放假(10.1-10.8)

-

6

10.7-10.11

一、熟悉的数与加减法：10以内的加减

(减法含义、计算)

结合生活实例，如吃糖果后剩余数量，讲解减法含义，通过操作学具计算减法，巩固数学运算素养，强化数学建模能力。

7

10.14-10.18

一、熟悉的数与加减法：0的认识和加减

利用生活中没有物体的情境，如空盒子，认识0的意义，通过游戏理解0在加减法中的运算，培养数学抽象与运算素养。

8

10.21-10.25

一、熟悉的数与加减法：10的认识和加减(10的认识、组成)

通过数手指、摆小棒

等方式认识10,探

索10的组成，培养

数学抽象与逻辑推理

素养，为10的加减法奠定基础。

9

10.28-11.1

一、熟悉的数与加减法：10的认识和加减(10的加减法)

借助数轴、卡片等工

具，学习10的加减法，进行口算练习，提高数学运算速度与