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2025-2026学年辽海版（2024）小学美术三年级上册

《巧做“漆器”》教学设计

核心素养目标

图像识读

能识别教材中简易漆器（如漆盒、漆盘）的制作材料（硬纸板、彩纸、固体胶）和核心步骤（做基底—贴装饰—涂底色—画纹样），说出每种材料的用途（如“硬纸板做漆器的底座，彩纸做装饰花纹”）。

美术表现

能安全使用剪刀、固体胶等工具，参考教材步骤，用“硬纸板+彩纸”制作1件简易漆器（如小漆盒、小漆盘），尝试用“剪贴+涂色”还原漆器的“底色+纹样”特点（如“深底色贴浅色花纹、浅底色画深色纹样”）。

审美判断

能说出自己或同伴简易漆器的优点（如“他做的漆盒底座很平整，花纹贴得很整齐”“底色和纹样颜色对比明显，像真的漆器”）。

创意实践

能给简易漆器添加1-2个个性化装饰（如用扭扭棒做漆盒把手、用小亮片点缀花纹），并说明漆器的用途（如“我的漆盒用来装小橡皮，漆盘用来放小发卡”）。

文化理解

进一步感知漆器是中国传统工艺，知道用“身边废旧材料（如硬纸板、旧彩纸）制作简易漆器”是“变废为美”的表现，理解传统工艺可通过简化形式融入生活。

教学重难点

教学重点

引导学生参考教材步骤，用“硬纸板做基底、彩纸做装饰”的方法，完成1件简易漆器的制作，能体现“底色+纹样”的漆器基本特点。

教学难点

帮助学生解决“基底组装牢固性”问题（如硬纸板粘贴不歪斜、不散开），引导学生实现“装饰与基底的协调搭配”（如圆形漆盘配圆形花纹、方形漆盒配方形花纹）；确保学生安全使用剪刀，同时让动手能力较弱的学生跟上制作节奏。

教学过程

导入新课：简易漆器看一看——激发兴趣

教材内容衔接

展示教材第34页“简易漆器范例图”（用实物投影放大，图中包含3件学生作品：①硬纸板做基底的方形漆盒，贴彩纸花纹，涂红色底色；②圆形硬纸板做的漆盘，画蓝色底色+黄色圆点纹样；③长方形漆盒，用扭扭棒做把手，贴条纹彩纸），同时在讲台摆放“材料与成品角”：陈列制作简易漆器的材料（硬纸板、彩纸、固体胶、剪刀）和教师提前做好的2件实物成品（方形漆盒、圆形漆盘）。

师生互动

师问：“小朋友们，上节课我们设计了漆盒的样子，今天我们要把设计变成真的！大家看教材第34页的图，这些看起来像漆器的作品，是用我们身边的什么东西做的呀？再看看讲台的材料角，这些硬纸板、彩纸，能做出教材里的漆盒或漆盘吗？（拿起实物成品）这个漆盒的底座摸起来是什么感觉？它的花纹是画的还是贴的呀？”

生答：（预设）“是用硬纸板、彩纸做的！”“硬纸板能做底座，彩纸能做花纹！”“漆盒底座是硬的，花纹是贴的彩纸！”

师评：“大家观察得真准！教材里的简易漆器，是用我们容易找到的硬纸板、彩纸做的，既安全又有趣！今天我们就一起学习《巧做“漆器”》，用这些材料，亲手做一件属于自己的‘小漆器’，好不好？”

生呼：（预设）“好！”

设计意图

以教材“简易漆器范例图”为视觉参照，结合实物材料与成品的触摸体验，将抽象的“漆器制作”转化为学生可感知的“硬纸板做基底、彩纸做装饰”，消除“传统工艺难操作”的顾虑；通过观察成品细节，为后续制作步骤铺垫认知基础，自然引出课题。

新知探究：简易漆器做一做——拆解教材内容

教材内容讲解

聚焦教材第34-35页“简易漆器制作指南”板块，结合教材图文（材料图+步骤图+文字提示），用表格梳理核心材料与分步制作要点：

制作环节

教材图文依据

核心要点（结合教材文字提示）

适合三年级的简化要求

安全提示

材料准备

教材第34页“材料清单图”（硬纸板、彩色卡纸、固体胶、儿童安全剪刀、马克笔、扭扭棒/小亮片）

①硬纸板：选较厚的（如鞋盒纸板、快递盒纸板），做漆器基底（盒身/盘底）；②彩纸：选颜色鲜艳的（红、黄、蓝、黑），做装饰花纹；③辅助材料：扭扭棒做把手，小亮片点缀

每组准备1张硬纸板（A4大小）、2-3张彩纸（A5大小）、1支固体胶、1把儿童剪刀，辅助材料自愿选择

剪刀只用儿童安全款，剪的时候手指远离刀刃；固体胶涂在彩纸上，别涂到手上

步骤1：做基底

教材第35页“基底制作步骤图”（以方形漆盒为例）：①硬纸板画方形（盒身）+小方形（盒盖）；②沿轮廓剪下；③用固体胶将盒身边缘粘成方形（底部留空，顶部开口）

①选基底造型：方形（漆盒）或圆形（漆盘），用铅笔在硬纸板上画轮廓（尺寸：边长10-12厘米，避免太大难操作）；②剪基底：沿轮廓慢慢剪，盒身需剪4个长方形（围成立体盒）+1个方形（盒底）

基础弱的学生可选圆形漆盘（只需剪1个圆形，难度低）；基础好的学生选方形漆盒（剪5个图形拼接）

剪硬纸板时可先折出折痕，沿折痕剪，避免