2025-2026学年辽海版（2024）小学美术三年级上册《黑白纸贴画》教学设计.docxVIP

2025-2026学年辽海版（2024）小学美术三年级上册

《黑白纸贴画》教学设计

学情分析

认知特点：三年级学生处于具象思维向抽象思维过渡的关键期，对“黑与白”的色彩认知停留在“对立色”的表层阶段，能识别简单的黑白图案，但对“黑白比例搭配”“疏密节奏”“层次表现”等构成原理缺乏系统理解。容易陷入“非黑即白的简单拼接”，难以主动运用黑白对比营造画面美感，对教材中“黑白构成的艺术张力”感知较浅。

技能基础：已掌握基础的剪纸（直线、曲线、简单造型）、粘贴（固体胶、双面胶使用）技能（承接二年级手工课程），能独立完成单一造型的剪贴，但在“造型概括能力”（将复杂物体简化为黑白块面）、“粘贴层次感”（避免重叠杂乱）、“画面构图合理性”上存在差异，需通过教材案例拆解与分层指导逐步提升。

学习需求：偏好“直观观察+动手操作”的学习方式，对“黑白变奏出的丰富效果”充满好奇，渴望通过个性化剪贴获得成就感。适合通过教材中的具象案例、游戏化对比、实物示范等方式激发兴趣，同时需通过具象的“黑白搭配法则”降低抽象认知难度，满足其“从技法到审美”的进阶需求。

教材适配：教材以“黑白纸贴画”为核心，选取动物、植物、风景等贴近生活的主题，通过“实景图→简化块面图→成品贴画图”的递进式编排，贴合学生“从具象到抽象”的认知规律；同时提供“对称构图”“疏密搭配”等创意案例，为个性化表达留白，与三年级“技能巩固+审美提升”的能力发展需求高度匹配。

核心素养目标

核心素养维度

具体目标

图像识读

观察教材中的黑白纸贴画作品、步骤图及构成图示，识别黑白块面、线条在作品中的分布特点，理解“黑白对比可营造画面节奏与层次”的原理，能说出作品中“黑白搭配的方法”（如大块黑配小块白、疏线配密点）。

美术表现

掌握“选主题—简化造型（分块面）—剪黑白纸—摆构图—贴画面”的黑白纸贴画创作步骤，能运用黑白块面、线条的对比与组合，完成主题明确的贴画作品，做到造型概括、粘贴平整、构图基本均衡。

审美判断

对比教材及同学的作品，能从“黑白搭配协调性”“构图均衡性”“造型概括准确性”三个角度评价，说出喜欢的理由，感受黑白艺术“简洁美、对比美、节奏美”。

创意实践

尝试运用“黑底白花”或“白底黑花”两种不同基底创作，或添加黑白灰过渡（如灰色卡纸、刮画线条），实现个性化表达，避免完全照搬教材示范案例。

文化理解

知道黑白艺术是传统与现代美术的重要表现形式（如剪纸、版画），感受“简单色彩可创造丰富视觉效果”的艺术魅力，培养对素色美术的欣赏与创作兴趣。

教学重难点

教学重点：认识黑白对比的基本规律，掌握“造型简化—黑白搭配—剪贴组合”的基本方法，能运用黑白块面完成贴画创作。

教学难点：通过黑白块面的比例调整、疏密安排，营造画面的节奏与层次（如避免黑白各占一半的单调，或黑块过于集中的压抑），实现“造型概括与审美表现的统一”。

教学过程

情境导入：黑白“变变变”

对比激趣：教师出示两组作品：①彩色纸贴画（花朵）；②同主题黑白纸贴画（花朵），提问：“这两幅画主题一样，颜色不一样，你更喜欢哪幅？为什么？”引导学生发现黑白画“简洁、有层次”的特点。接着出示黑白两色卡纸、剪刀、胶水，说：“只用黑和白两种纸，能贴出怎样的精彩作品呢？”

教材引入：出示教材第三单元《黑与白的艺术》首页插图，指着图中“小朋友创作黑白贴画”的场景说：“教材里的小伙伴用黑白纸贴出了好多有趣的作品！今天我们就跟着教材学《黑白纸贴画》，解锁黑白艺术的秘密！”

设计意图：通过“彩色与黑白对比”唤醒审美感知，结合教材场景建立“素色创作”的学习期待，符合三年级学生“从直观对比到主题探究”的认知规律。

新知探究：解锁教材里的“黑白密码”

环节1：认识黑白——找“对比规律”

教材解读：翻开教材《黑白纸贴画》第一页“黑白构成示例”图示，引导学生观察并完成表格：

对比类型

教材图示案例

视觉效果

适用场景

块面对比

黑底白圆形、白底黑方形

简洁醒目、主次分明

表现主体造型（如花朵、动物身体）

线条对比

黑底白直线、白底黑曲线

灵动有节奏、区分细节

表现轮廓、纹理（如叶脉、毛发）

疏密对比

黑底疏点+密线、白底密块+疏线

层次丰富、不单调

装饰细节、营造氛围（如背景、花纹）

虚实对比

黑底白实线+灰虚线（模拟）

空间感强

表现前后层次（如远景、近景）

师生互动：

师：“看教材里的‘黑底白圆形’和‘白底黑方形’，为什么能一眼看到主体呀？”

生：“黑和白对比很明显！”

师：“没错！块面对比是突出主体的关键。那‘疏点+密线’的搭配又有什么效果呢？”

生：“看起来不呆板，有变化！”

师：“太对