1.5 第3课时 “角边角” “角角边” 课件（共15张PPT）-初中数学浙教版（2024）八年级上.pptxVIP

1.5第3课时“角边角”“角角边”第1章三角形的初步知识

学习目标1.经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验.2.掌握三角形全等的“角边角”、“角角边”的条件.3.利用“角边角”、“角角边”判别两个三角形全等，解决一些简单的实际问题.

新课引入1.判定两个三角形全等的方法有几种？三种：（1）三角形全等的定义；（2）边边边；（3）边角边.2.边边边的内容是什么？两边及其夹角分别相等的两个三角形全等(SAS).3.边角边的内容是什么？三边分别相等的两个三角形全等(SSS).

探索新知探索1.一块三角形玻璃不小心摔成如图三片，只需带上其中的一片，玻璃店的师傅就能重新配一块与原来相同的三角形玻璃.你知道应带哪一片碎玻璃吗？这片玻璃还保留着原三角形的哪些元素？

探索2.作图：画△ABC，使BC=5cm，∠B=40°，∠C=60°.作法：（1）画线段BC=5cm；（2）在BC的同旁，分别以B，C为顶点画∠B=40°，∠C=60°交于点A，得△ABC.探索新知

将你画的三角形与其他同学画的三角形比较，你发现了什么？完全重合.探索新知

ABCA′B′C′∠B=∠B′(已知)，∵BC=B′C′(已知)，∠C=∠C′(已知)，∴△ABC≌△A′B′C′(ASA).归纳总结结论：一般地，两个角及其夹边分别相等的两个三角形全等(简写为“角边角”或“ASA”).几何语言：在△ABC和△A′B′C′中，

探究3.如图，△ABC与△MNP中，∠A=∠M，∠B=∠N，BC=NP，△ABC≌△MNP吗？为什么？解：△ABC≌△MNP.理由如下：∵∠A=∠M，∠B=∠N.∠C=180°-∠A-∠B，∠P=180°-∠M-∠N.∴∠C=∠P.∠B=∠N，∵BC=NP，∠C=∠P，∴△ABC≌△MNP(ASA).ABCMNP探索新知

能判定两个三角形全等的还有以下定理：两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等(简写成“角角边”或“AAS”).归纳总结ABCB′C′A′∠B=∠B′(已知)，∵AC=A′C′(已知)，∠C=∠C′(已知)，∴△ABC≌△A′B′C′(AAS).几何语言：在△ABC和△A′B′C′中，

巩固练习解：在△ABD和△ACE中，∠B=∠C(已知)，∵AB=AC(已知)，∠A=∠A(公共角)，∴△ABD≌△ACE(ASA).ABDCE1.已知AB=AC，∠B=∠C，说明：△ABD≌△ACE的理由.

巩固练习2.小明利用全等三角形的知识测量河流的宽度AB，设计了如图所示的方案.在河边选了一点O，然后在BO的延线上找一点C，使OC=OB，在C点沿与河边垂直的方向直走到点D，观察到A，O，D三点在同一直线上，测得CD的长，就是河流的宽度AB，小明这种测量方法的原理是()A.SSSB.SASC.ASAD.AASC

巩固练习3.如图，已知点A，B，C，D在同一条直线上，AE∥DF，AE=DF，∠E=∠F，若AD=16cm，BC=4cm，则CD的长为()A

巩固练习3.如图，为了测量B点到河对岸的目标A之间的距离，在与B点同侧的河岸上选择了一点C，测得∠ABC=65°，∠ACB=30°，然后在M处立了标杆，使∠CBM=65°，∠MCB=30°，测得MB的长是15米，则A，B两点间的距离为________米.15

巩固练习判定条件：全等三角形的定义；SSS，SAS，ASA，AAS.边和角分别对应相等，而不是分别相等.两个三角形全等特别注意：关键：找符合要求的条件.

本课结束