2.8 直角三角形全等的判定 课件（共15张PPT）初中数学浙教版（2024）八年级上册.pptxVIP

2.8直角三角形全等的判定第2章特殊三角形

学习目标1.明确直角三角形特有的判定方法，并能用规范的几何语言书写证明过程.2.通过画图、剪拼等实践活动，探索直角三角形全等的条件，体会数学猜想与验证的过程.3.体会直角三角形全等在实际问题(如测量、建筑)中的应用价值，增强学习兴趣.

复习引入一般三角形全等的判定方法有哪些？思考：直角三角形作为特殊三角形，是否可以用更简化的条件判定全等？观察三角尺：若两个直角三角形的斜边和一条直角边对应相等(如两把相同三角尺)，它们是否一定全等？ASA，SAS，AAS，SSS.

新知引入直角三角形全等还有下面的判定定理：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边”或“HL”).以小组讨论的形式试着验证该定理.

画图验证“HL”定理.10cm5cm5cm10cm探究新知步骤1：每人画一个直角三角形△ABC，使∠C=90?，AC=5cm，AB=10cm.步骤2：同桌交换图纸，尝试画出另一个△DEF，满足∠F=90?，DF=5cm，DE=10cm.步骤3：剪下三角形重叠比较，观察是否完全重合.

探究新知已知：如图所示，在△ACB和△ACB中，∠C=∠C=90?，AB=AB，AC=AC.求证：Rt△ABC≌Rt△ABC.分析：因为AC=AC，所以可考虑以AC为一边作一个直角三角形，使它和Rt△ABC全等，然后只要证明所作的直角三角形和Rt△ABC全等.

探究新知已知：如图所示，在△ACB和△ACB中，∠C=∠C=90?，AB=AB，AC=AC.求证：Rt△ABC≌Rt△ABC.D由AC=AC，∠ACD=90?=∠C，得△ADC≌△ABC(SAS)，∴AD=AB，∵AB=AB，∴AD=AB.又∵AC⊥BD，AC是等腰三角形ABD的高线，∴BC=CD.而AC=AC(公共边)，可得△ADC≌△ABC(SSS)，所以△ABC≌△ABC.证明：如图，延长BC至D，使CD=BC，连结AD.

例题精讲分析：如图所示，要证明点P在∠AOB的平分线上，可以转化为证明射线OP平分∠AOB.例1.已知：如图所示，P是∠AOB内一点，PD⊥OA，PE⊥OB，D，E分别是垂足，且PD=PE.求证：点P在∠AOB的平分线上.

例题精讲例1.已知：如图所示，P是∠AOB内一点，PD⊥OA，PE⊥OB，D，E分别是垂足，且PD=PE.求证：点P在∠AOB的平分线上.由PD⊥OA，PE⊥OB，可得∠PDO=∠PEO=90?.∵OP=OP，PD=PE，∴Rt△PDO≌Rt△PEO(HL).∴∠DCP=∠ECP，即点P在∠AOB的平分线上(角平分线的定义).证明：如图，作射线OP.由此，我们可得到角平分线性质定理的逆定理：角的内部，到角两边距离相等的点在这个角的平分线上.

归纳总结1.直角三角形全等还有下面的判定定理：斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等(可以简写成“斜边、直角边”或“HL”).2.角平分线性质定理的逆定理：角的内部，到角两边距离相等的点在这个角的平分线上.

巩固练习1.如图，能用来判定和全等的条件是()A.AC=AC，AB=AB B.∠A=∠A，AB=AB C.AC=AC，BC=BC D.∠B=∠B，BC=BCA

巩固练习2.如图，在△ABC中，∠C=90?，DE⊥AB于点E，且AE=AC，若BC=7，则DE+BD的值为()A.14B.12C.9D.7D

巩固练习3.如图，一架梯子斜靠在竖直的墙体上，梯子底部B到墙角C的距离为1m．若梯子底部B沿水平方向向右滑动至点D，梯子顶部A落在竖直墙体的点E处，此时梯子与水平地面的夹角∠EDC=32?，点到墙角的距离为1m，则∠AOE的度数_________.26°

巩固练习4.如图，AC⊥BC，BD⊥BC，要根据“HL”证明Rt△ABC≌Rt△DCB，应添加的条件是____________.AB=DC

本课结束