湘科版（2024）五年级上册信息科技 活动一 顺序选择画花样 教案.docxVIP

编写时间：20年月日执行时间：20年月日至日

年级：5年级总序第10个教案

课题

顺序选择画花样

共1课时

课型

新授

教学目标

认识控制结构中的顺序结构和选择结构，初步学会编程实现这两种结构。

教学重点

理解顺序结构和选择结构的概念，掌握编程实现的方法。

教学难点

灵活运用选择结构，根据条件编写正确的程序。

教学策略

任务驱动法、、讨论法、实践法、小组合作法

教学过程

课前、课中反思

一、导入新课

展示“拉手娃娃”“蝴蝶花边”等窗花图案，提问：“这些窗花图案包含相同元素，如何通过编程画出呢？”引出课题《顺序选择画花样》。

二、探究新知

1、认识顺序控制结构

（1）、展示“拉手娃娃”图案，分析其由四个相同元素连接而成。

（2）、类比生活中用图章或模具提高效率的例子，讲解编程中“定位→盖章”的步骤。

（3）、展示顺序结构流程图，讲解顺序结构：根据指令语句排列顺序，从上至下依次执行。

2、编程实现顺序结构

步骤：

（1）、导入画笔功能模块，绘制或上传“娃娃”造型。

（2）、在“画笔”模块中用“图章”复制图案，“运动”模块中用“移动”实现平移。

参考程序：当绿旗点击，全部擦除，移到x:-90y:3，图章，移动90步，图章，移动90步，图章，移动90步，图章。

（3）、学生实践，检查调试程序，观察运行结果。

3、认识并编程实现选择结构

（1）、展示不同图案元素（如娃娃、爱心）组成的窗花，讲解选择结构：依据一定条件选择执行语句。

（2）、探究实践：

①、分别设计“娃娃”与“爱心”图案元素造型。在“外观”功能区切换角色的不同造型设计“娃娃”与“爱心”造型，在“外观”切换造型。

②、通过“询问”“回答”指令获取选择命令。

③、编写程序：

④、学生实践，输入“娃娃”“爱心”观察结果。

4、练习

①、选择题：以下表述错误的是（）。

A.顺序结构和选择结构不能组合在一起

B.按照顺序依次执行的是顺序结构

C.选择结构需要通过判断来实现

②、尝试根据输入命令，画出教材中郁金香、蝴蝶等图案。

三、总结

1、针对“开动脑筋”环节，组织小组讨论：“如果输入的内容既不是‘娃娃’也不是‘爱心’，程序运行会出现什么结果？对照流程图，描述程序运行过程。”

2、小组代表发言，教师总结：程序不会执行绘制娃娃或爱心的语句块，因为条件不满足，体现选择结构中条件判断的重要性。

3、回顾本节课重点：顺序结构依次执行，选择结构依条件选择执行，鼓励学生课后尝试更多图案设计，灵活运用两种结构。

课后反思

五、教学反思

本次教学通过窗花图案激发学生兴趣，结合生活实例讲解顺序结构，学生易于理解。在编程实践中，多数学生能完成顺序结构的操作。但选择结构部分，部分学生对条件判断的逻辑理解不够清晰，导致程序调试出现问题。在今后教学中，应增加选择结构的实例演示，加强学生对条件判断的练习，引导学生逐步理清逻辑关系，提升编程能力。同时，关注学生在实践中的差异，及时给予个别指导，确保学生都能掌握重难点。