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情境教学法在小学语文教学中的应用研究

李艳

辽宁省大连市甘井子区弘文小学，辽宁大连116031

摘要：在教育理念快速进步与发展的形势之下，小学语文教学面临着前所未有的发展机遇和挑战。小学语文教学

作为基础教育的重要环节，不仅要传授学生丰富的语言知识，更要重视加强对学生综合能力和综合素质的培养。

作为一种新型的教学方式，情境教学法在教育领域中运用越来越广泛，这一教学模式强调通过创设与课文内容相

关的情境，不仅可以将学生学习兴趣激发出来，还能够将学生的积极性和主动性充分的激发出来，使其能够更加

主动的投入到小学语文教学活动过程中，帮助小学语文教学目标的顺利实现。本文重点围绕着情境教学法在小学

语文教学中的运用意义展开深入的分析与探讨。

关键词：创设情境教学法；小学语文教学；应用；研究

中图分类号：G623.2

在新课程改革不断向前推进的形势之下，小学语堂教学活动的积极性与主动性。除此之外，教师在创

文教学所面临的标准和挑战越来越多。在小学语文教建语文教学情境的过程当中，应当深化学生对课文情

学活动过程当中，通过将情境教学法运用其中，要求节和学生的体验，从而引发学生的情感共鸣，深化学

教师根据课文教学的内容，精心的创建多元化的教学生对课文内容的理解和感悟。

情境，这样既能够将学生的认知潜能充分的激发出来，1.2促进学生综合能力的提升

还能够更好的满足学生对语文学习的需要。在具体开在具体开展小学语文教学活动的过程当中，在教

展情境教学的过程当中，对于教师来说，首要任务是师运用情境教学法的过程当中，其目标不应当局限于

对教学内容、教学目标以及教学知识核心要点展开深向学生传授语文知识，更为重要的是要重视加强对学

入的分析，并根据学生认知发展特点以及实际需要，生综合能力的培养。

加强对多元化和情境化教学资源的搜集与整合，为学在教学情境过程当中，学生需要通过语言、思维、

生创设出高质量的教学环境，全面保障学生的语文最情感、社交等多方面能力的应用来应对各种挑战与问

终成效，为促进学生认知能力的进步与发展奠定重要题。比如，在开展角色扮演活动过程当中，学生不仅

基础。需要深刻理解角色性格与情感变化，还需要运用准确

1创设情境教学法在小学语文教学中的意义语言进行表达。与此同时，在开展小组讨论活动过程

当中，学生不仅需要学会如何倾听他人的意见，更要

1.1增强学生学习兴趣与参与度

懂得如何表达自己的观点，并要与他人展开合作活动，

以往在传统教学模式的束缚之下，小学语文教师

以推进问题的顺利解决。总之，在小学语文教学过程

在开展日常的语文教学活动中，更多的是采用以教师

之中通过开展多种形式的活动，既可以让学生的语言

讲述为主的“填鸭式”的教学方式，长此以往，学生

表达能力和思维能力得到充分锻炼，更可以实现对学

对语文学习感到单调与乏味。而作为一种新型的教学

生社会交往能力和团队合作能力的培养。

模式，通过在小学语文课堂中应用情境教学法，教师

根据课文具体内容创设出一种真实的或者是虚拟的教1.3培养学生创新思维与实践能力

学情景，通过这种直观化的教学方