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情境教学法在小学语文教学中的运用

万美艳

吉安市安福县洋门中心小学，江西吉安343200

摘要：情境教学法作为一种有效的教学方法，通过创设真实或模拟的情境，激发学生的学习兴趣，促进其情感

体验和知识内化。本文探讨了情境教学法在小学语文教学中的应用，首先阐述了情境教学法的核心概念与基本

特征，然后分析了情境教学法的应用原则，包括创设真实或模拟的情境、激发学生的兴趣与情感，以及强化互

动与合作学习。最后结合具体教学案例，重点探索了情境设计与教学内容结合、生活化教学情境的创设，以及

多元化情境创设手段的应用，强调要关注情境中的互动与合作。

关键词：情境教学法；小学语文教学；具体运用

中图分类号：G623

0引言注重学生主体地位的发挥。通过创设生动的情境，学

生成为学习活动的主导者，可以在情境中扮演不同角

情境教学法是一种以学生为主体，通过创设生动、

色，参与问题的讨论和解决，从而积极构建自己的知

真实或模拟的情境，激发学生学习兴趣、促使其主动

识体系。其二，真实与模拟情境的结合。教师可以通

参与的教学方法。新课程改革背景下，在小学语文教

过模拟实际生活中的情境，帮助学生感知和体验知识，

学中，情境教学法的应用尤为重要，可以帮助学生更

从而增强学习的真实性和贴近性。其三，情境教学法

好地理解课文内容，还能学生的激发情感，培养创造

强调多感官的参与，通过视觉、听觉等多种感官的刺

力和表达能力。文章将重点研究情境教学法在小学语

激，增强学生的学习体验，帮助他们更好地理解和记

文教学中的具体运用，旨在促使学生在具体情境中感

忆知识。

受语言的魅力，深化对知识的理解和记忆，提升教学

效率。2情境教学法的应用原则

1情境教学法的基本理论（1）创设真实或模拟的情境

情境教学法之精髓，在于通过巧妙的情境设计，

情境教学法是一种注重学生在特定情境中进行学

引领学生进入一种既富有实际意义，又充满情感共鸣

习的教学方法，强调通过创设具有实际意义的教学情

的学习氛围，使其能够在真实或模拟的情境中，不仅

境，引导学生亲身体验、感知和实践，促进知识的理

汲取知识，且能发展能力。此一教学原则，尤为重视

解和应用。在这一教学方法中，情境不仅仅是简单的

情境的真实性与可操作性，意在助力学生将所学知识

外部环境或背景，它还应具备引发学生思考和参与的

迁移并应用于具体实践中。所谓创设真实情境，指的

功能，成为教学过程中的核心要素。情境教学法的核

便是将学生置身于贴近现实生活或学习场景的环境之

心理念，可以概括为“情境—问题—解决—反馈”的