部编版三年级上册语文第六单元《富饶的西沙群岛》教案.docVIP

部编版三年级上册语文第六单元《富饶的西沙群岛》教案

一、教学目标

会认“饶、富”等10个生字，会写“富、饶”等13个生字，正确读写“富饶、优美、五光十色、成群结队”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，能梳理课文从“海水→海底生物→海鸟→总结”的写作顺序，理清文章脉络。

通过抓描写景物特点的关键语句，感受西沙群岛海水的瑰丽、海底生物的多样、海鸟的繁多，体会“富饶”的含义。

学习作者“总分总”的写作结构和“抓住特点描写景物”的方法，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养保护环境的意识。

二、教学重难点

教学重点

掌握生字词，朗读课文，理解描写海水颜色（五光十色、瑰丽无比）、海底生物（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）、海鸟（多、巢）的语句，感受西沙群岛的美丽与富饶。

梳理课文“总起（风景优美、物产丰富）→分述（海水、海底、海鸟）→总结（可爱、必将更美丽）”的结构，学习写景文章的阅读方法。

教学难点

体会作者运用的修辞手法（比喻、排比，如“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子”），感受语言的生动形象。

理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等夸张语句的含义，体会其对突出“物产丰富”的作用。

三、教学方法

情境教学法、图文结合法、朗读感悟法、小组合作探究法

四、教学过程（2课时）

第一课时

情境导入

播放西沙群岛实景视频（展示湛蓝海水、多样生物、成群海鸟），提问：“同学们，视频里的地方美吗？这就是我国南海的西沙群岛，它不仅风景优美，还有丰富的物产。今天我们学习《富饶的西沙群岛》，一起走进这片神奇的海域。”（板书课题，齐读课题，“富饶”组词，理解“富饶”是“物产多、财富多”的意思）

初读课文，识字学词

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，难读的描写语句（如海底生物部分）多读几遍。

生字教学：出示“饶、富、优、淡、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝”，通过指名读、开火车读、齐读等方式检查读音。重点指导“饶、优”是翘舌音；“淡、浅”是前鼻音；“挺、鼓”是后鼻音；“数”是多音字（在“数不清”中读“shǔ”）。

词语理解：结合视频和图片理解“五光十色、瑰丽无比、珊瑚、海参、大龙虾”；联系生活理解“成群结队、各种各样”；通过语境理解“蠕动”（如“海参在海底慢慢地蠕动”，用手模拟动作体会）、“威武”（如“大龙虾样子很威武”，模仿龙虾的姿态）。

指名分段朗读课文，其他学生倾听，纠正字音、停顿问题。教师示范朗读描写海水的句子，如“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着”，指导学生读出海水颜色的丰富与美丽。

整体感知，梳理脉络

默读课文，思考：课文主要写了西沙群岛的哪些方面？哪句话概括了西沙群岛的特点？

学生交流，教师引导概括：课文写了西沙群岛的海水、海底生物、海鸟；中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”，概括了西沙群岛“优美”“富饶”的特点。

梳理课文结构：第1小节总起，介绍西沙群岛的位置及“风景优美、物产丰富”的特点；第2-5小节分述，分别描写海水、海底生物、海鸟；第6小节总结，赞美西沙群岛并展望未来。

指导书写

出示“富、饶、优、淡、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝”等生字，引导观察字形特点：“富、饶、优、淡、浅、错、虾、挺、鼓、数、厚”是左右结构；“岩、宝”是上下结构。

重点指导：“富”上面“宀”宽，下面“畐”的横画均匀，不要漏写中间的“口”；“饶”左边“饣”窄，右边“尧”的竖弯钩要舒展；“鼓”左边“士”窄，右边“支”的撇要穿插到左边下面；“数”左边“娄”笔画多，要写得紧凑，右边“攵”要宽。

学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。展示优秀书写作品，师生共同点评。

课堂小结

这节课我们认识了本课的生字词，初步了解了西沙群岛“风景优美、物产丰富”的特点。下节课我们一起深入课文，感受西沙群岛的海水、海底和海鸟有多美、多富饶。

第二课时

复习导入

听写“富饶、优美、五光十色、成群结队、威武、宝贵”等词语，同桌互批，订正错误。

回顾课文主要内容：西沙群岛的特点是什么？课文从哪几方面写了西沙群岛？

精读课文，感悟富饶

学习第1-2小节（总起与海水）

齐读这部分，提问：“西沙群岛的海水有什么特点？为什么会有这样的特点？”

引导学生找出关键语句：“五光十色，瑰丽无比”“有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的”（颜色多）；“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”（颜色不同的原因）。

图文结合：展示西沙群岛海水图片，让学生对照课文