中学初三九年级上册物理教案 课时19_第15至17章整合_第7课时《欧姆定律》-教案.pdfVIP

欧姆定律

同学们，大家好，我是广东省教育研究院黄埔实验学校的林晓滨老师，今天

由我带领大家一起学习欧姆定律。在前面的学习中，我们通过实验探究了通过导

体的电流与导体两端的电压的定量关系，发现生活中有一部分导体，通过它们的

电流和它们两端的电压成正比，它们的U-I图像如图所示，是经过原点的直线，

这种导体的共同特点是它们的电阻值是一个定值（定值电阻的U-I图像）。还有

一部分导体，通过它们的电流和它们两端的电压不成正比，如小灯泡的灯丝，它

的U-I图像如图所示（小灯泡的U-I图像），这种导体的特点是它的电阻值是会

改变的。

德国物理学家欧姆通过大量的实验研究，发现了以上规律，并归纳得出：当

导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比，公式记为IU/R，

这个规律被后人称为欧姆定律。

仔细分析欧姆定律，发现它还揭示了另一层意义：那就是当导体两端的电压

U不变时，通过导体的电流I和导体的电阻R成反比，是这样吗？我们今天就通

过实验来验证这个问题。

给大家几个不同阻值的定值电阻，我们该怎样利用这些定值电阻来验证这个

猜想呢？

学生：必须保证定值电阻两端的电压U不变，在电路中连入不同阻值的定

值电阻R，测量出通过定值电阻的电流I。

很好，我可以给大家提供5Ω、10Ω、15Ω等不同阻值的定值电阻。接下来

让我们一起来设计实验电路和实验方案吧。电视机前的同学们请先暂停课程，尝

试自己画出实验电路图，设计出实验方案，再继续往下学习。

我们一起来看看子轩同学设计的电路，请问子轩同学，在这个电路中，你是

如何确保定值电阻R两端的电压不变的？

学生：我使用两节干电池做为电源，每次的测量都使用相同的电源，这样就

可以保证定值电阻R两端的电压不变。

老师：接下来我们又该做些什么呢？

学生：我先在电路中连入一个定值电阻，闭合开关，读出电流表的示数；然

后换用不同阻值的定值电阻，再次读出电流表的示数，得出多组数据，就可以分

析I和R是否成反比。

老师：这个思路真的很清晰，不过还有一个问题值得我们探讨，使用同一个

电源是否就一定可以确保定值电阻R两端的电压不变呢？接下来让我们通过实

验来验证一下。

（实验视频解说词：大家请看，我们使用两节干电池作为电源，将一个阻值

为5Ω的定值电阻连入电路，并在定值电阻两端并联一个电压表，以测量定值电

阻两端的电压。闭合开关，电压表的示数约为2.33V；将一个10Ω的定值电阻连

入电路中，闭合开关，电压表的示数约为2.63V；将一个15Ω的定值电阻连入电

路中，闭合开关，电压表的示数约为2.73V。）

从刚才的实验可以发现，使用两节相同的电池作为电源，当电路中接入不同

阻值的定值电阻时，电阻两端的电压并不相等，因此这个电路无法满足“定值电

阻两端的电压不变”的要求，大家思考一下，有什么办法可以解决这个问题呢？

学生：老师，为什么接入不同的定值电阻，电路两端的电压会改变呢？

老师：这个问题我们留到本节课的最后再做分析，大家暂且先记住，当电路

中接入不同的用电器时，电池的输出电压是会改变的。

学生：那有没有输出电压不变的电源呢？

老师：当然有，我可以稍后再给大家介绍，现在请大家先思考，在这个电路

中，如何使定值电阻两端的电压不变？

学生：我们可以在电路中串联一个滑动变阻器，用以调节定值电阻两端的电

压相同。

老师：很好，滑动变阻器在电路中的一个重要作用，就是改变电路中的电流

或改变用电器两端的电压。我们又怎么知道定值电阻两端的电压是否保持不变

呢？

学生：我们需要在定值电阻两端并联一个电压表。

老师：太棒了，这就是我们的实验电路。接下来让我们写出实验步骤。书写

实验步骤的关键是什么呢？关键是怎样达成实验目的，根据本实验的目的，实验

步骤应该围绕如何使R两端的电压保持不变，如何改变R的大小，并测量通过

R的电流来展开。

接下来，让我们一起来看看子轩同学改进后的实验方案，可以看出子轩同学

较好地领会了实验的目的和思路，很清晰、完整地设计出了实验方案，我们可以

根据这个方案进行今天的实验，不过老师还是要指出里面一些不足的地方。第一，

在闭合开关以前，我们需要注意什