2025年人教版四年级语文下册句式转换能力挑战试卷.docxVIP

2025年人教版四年级语文下册句式转换能力挑战试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、把下列句子改为反问句，意思不变。

1.我们应该认真复习功课。

2.这幅画的色彩真美啊！

二、把下列句子改为感叹句，表达更强烈的感情。

1.这里的风景真好看。

2.他跑得真快！

三、把下列句子改为祈使句。

1.请你把门关上。

2.大家一起努力吧！

四、把下面的引语改为间接引语。

1.老师对我说：“你要好好学习，天天向上。”

2.小明兴奋地对我说，他终于获得了一枚奥数奖牌。

五、把下面的句子改为“把”字句。

1.小鸟把虫子吃了。

2.大风吹倒了那棵老树。

六、把下面的句子改为“被”字句。

1.池里的水被小明打翻了。

2.窗台上摆放着几盆美丽的鲜花。

七、缩句，保留句子主干。

1.美丽可爱的白天鹅在清澈的湖水中优雅地游动着。

2.雷锋叔叔助人为乐的精神，深深地感动了在场的每一个人。

八、扩句，在原句基础上添加合适的修饰成分，使句子更具体形象。

1.小草发芽了。

2.他走来了。

九、先把下列句子改为否定句，再改为双重否定句。

1.这本书很有趣。

2.你必须遵守纪律。

十、阅读语段，完成后面的句子转换。

小明放学回家，看到妈妈正在厨房里忙碌。妈妈一边洗菜，一边对小明说：“儿子，你快去洗手，准备吃饭了。”小明听了妈妈的话，高高兴兴地跑进了卫生间。

1.将妈妈的话改为直接引语。

2.将小明“高高兴兴地跑进了卫生间”这句话改为用上“仿佛”的比喻句。

试卷答案

一、

1.难道我们不应该认真复习功课吗？

2.这幅画的色彩难道不美吗？

解析思路：将陈述句改为反问句，需要添加反问成分（难道不/吗）并改变句末标点为问号。同时，要保证句意基本不变。

二、

1.这里的风景真好看啊！

2.他跑得真快啊！

解析思路：将陈述句改为感叹句，需要在句末添加感叹号，并可以适当添加感叹词（啊、呢、呀等）来表达更强烈的感情。

三、

1.请把门关上。

2.大家一起努力吧！

解析思路：将陈述句改为祈使句，需要使用祈使语气词（请、吧等）或使用明确的指令性词语，句末通常用句号。同时，要符合该句的语境要求。

四、

1.老师对我说，他要好好学习，天天向上。

2.小明兴奋地告诉我，他终于获得了一枚奥数奖牌。

解析思路：将直接引语改为间接引语，需要将第一人称“我”、“他”改为第三人称“他”、“她”（或省略）、“他们”；将第二人称“你”改为第一人称（说话人“我”或省略）；去除引语中的语气词（如“说”、“对……说”）；引号改为逗号。同时，要保持原意不变。

五、

1.小鸟把虫子吃了。

2.大风吹倒了那棵老树。

解析思路：将句子改为“把”字句，需要将承受动作的对象（虫子、老树）调到动词前，并使用“把”字连接。原句已经是“把”字句结构。

六、

1.池里的水被小明打翻了。

2.窗台上摆放着几盆美丽的鲜花被大风吹倒了。

解析思路：将句子改为“被”字句，需要将动作的承受者（水、老树）调到动词前，并使用“被”字连接施动者（小明、大风吹）。注意第二句中补充了隐含的施动者“大风”。

七、

1.白天鹅游动着。

2.精神感动了人。

解析思路：缩句是去掉句子中的定语、状语、补语，只保留主语、谓语、宾语（如果宾语是主谓宾结构的句子）。第一句去掉“美丽可爱的”、“在清澈的湖水中优雅地”、“动着”；第二句去掉“雷锋叔叔”、“助人为乐的”、“深深地”、“在场的每一位”。

八、

1.嫩绿的小草在春雨的滋润下，从泥土里钻了出来。

2.那个穿着蓝色衣服的小男孩，慢慢地、好奇地走来了。

解析思路：扩句是在原句基础上添加合适的修饰成分（定语、状语、补语），使句子更具体形象。需要根据句子内容，合理想象或联想，添加描写颜色、状态、方式、程度等的词语。

九、

1.这本书没有趣。（改为否定句）

这本书不是没有趣。（改为双重否定句）

2.你不必遵守纪律。（改为否定句）

你不能不遵守纪律。（改为双重否定句）

解析思路：改为否定句，将肯定词改为否定词（有-没/不，必须-不必/不能不）。改为双重否定句，在否定词前再加一层否定（没-不是没，必须-不能不），使句意更肯定，但语气比肯定句稍弱。注意“必须”改为双重否定句通常用“不能不”。

十、

1.“儿子，你快去洗手，准备吃饭了！”妈妈一边洗菜，一边对小明说。

2.小明仿佛一阵轻风似的跑进了卫生间。

解析思路：第1题是将间接引语改为直接引语，需要将“妈妈对小明说”改为间接引语中的引述内容，并加上引号和说话人的提示语（一边洗菜，一边）。人称和语气词根据转换规