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统编版语文一年级上册《雨点儿》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版语文一年级上册的课文《雨点儿》。这篇课文以童话的形式，讲述了大雨点儿和小雨点儿的对话，展现了雨水对万物生长的重要作用，语言生动活泼，充满童趣，非常符合一年级学生的认知特点和学习兴趣。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

《雨点儿》是统编版语文一年级上册第三单元的一篇课文，本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。作为本单元的一篇精读课文，《雨点儿》在单元中起着承上启下的作用。它既承接了前几篇课文对秋天景物的描写，又通过雨点儿的故事，进一步拓展了学生对秋天自然现象的认知。

从课文内容来看，全文共5个自然段，篇幅短小，语言浅显易懂，句式简单，多次出现反复的语句，如“下吧，下吧”，非常适合一年级学生朗读和积累。文中还配有生动的插图，将大雨点儿、小雨点儿以及雨后万物生长的景象直观地呈现出来，有助于学生理解课文内容。此外，课文中还蕴含着丰富的科学知识，如雨水能让花儿开放、让草儿生长，能帮助学生初步建立“雨与植物生长关系”的认知，实现语文学习与科学知识的有机结合。

从语文要素的培养来看，本课的重点在于引导学生认识11个生字，会写3个生字，积累文中的优美语句，同时培养学生的朗读能力和想象能力。通过学习本文，学生能够进一步感受语文的趣味性，激发学习语文的兴趣。

二、说教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段学生的要求，结合本课的教材特点和一年级学生的认知水平、学习能力，我将本课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.认识“点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方”11个生字，掌握“点、数、问”3个生字的写法，了解它们的笔画顺序和结构特点。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，感受对话的语气。

3.积累文中的重点词语和简单句式，如“数不清”“飘落”“哪里”“什么”等，能够运用这些词语和句式进行简单的说话练习。

（二）过程与方法目标

1.通过观察课文插图、听范读、小组合作朗读等方式，理解课文内容，感受雨水对万物生长的作用。

2.在识字教学中，通过创设情境、字形分析、组词造句等方法，激发学生的识字兴趣，提高识字能力。

3.借助角色扮演、想象说话等活动，培养学生的想象能力和语言表达能力，让学生在主动参与中学习语文。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受雨点儿的可爱，体会雨水给大自然带来的生机与活力，激发对大自然的热爱之情。

2.培养学生乐于朗读、积极参与课堂活动的习惯，增强学习语文的自信心。

三、说教学的重难点

基于本课的教学目标和一年级学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识11个生字，会写3个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，知道大雨点儿和小雨点儿去了哪里，以及它们带来了什么变化。

（二）教学难点

1.体会大雨点儿和小雨点儿对话时的语气，能够分角色有感情地朗读对话。

2.理解“数不清”“飘落”等词语的含义，能够结合生活实际进行理解和运用；初步感知雨水对植物生长的重要作用，激发对大自然的热爱。

之所以将这些内容确定为重难点，是因为一年级学生刚刚接触语文学习，识字和朗读是基础，必须重点掌握；而体会对话语气和理解词语含义、感知科学知识，则需要学生调动已有的生活经验，进行一定的思考和想象，对一年级学生来说有一定的难度，需要教师在教学中加以引导和突破。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合一年级学生注意力持续时间短、形象思维占主导的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放下雨的音频、展示雨后美景的图片等，创设生动的教学情境，让学生仿佛置身于雨中，激发学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、分组读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，感受语言的魅力。

3.直观演示法：利用课文插图、生字卡片、多媒体课件等直观教具，帮助学生理解抽象的词语和课文内容，降低学习难度。

4.游戏教学法：设计“识字大转盘”“词语接龙”等小游戏，让学生在游戏中巩固生字和词语，提高学习的趣味性。

五、说学法

在教学过程中，我注重引导学生掌握有效的学习方法，培养自主学习能力，主要引导学生采用以下学法：

1.观察法：引导学生仔细观察课文插图、生字的字形等，培养观察能力，帮助理解课文和识字。

2.朗读法：鼓励学生积极参与朗读活动，通过反复朗读，加深对课文内容的理解，积累语言。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论问题、分角色朗读等，培养合作意识和沟通能力。

4.联系生活