新世纪版初中英语八年级下册Lesson 2 An Interview with a Good Language Learner说课稿.docxVIP

新世纪版初中英语八年级下册Lesson2AnInterviewwithaGoodLanguageLearner说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是新世纪版初中英语八年级下册Lesson2《AnInterviewwithaGoodLanguageLearner》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开，力求清晰呈现本节课的教学思路与设计理念。

一、说教材

本节课选自新世纪版初中英语八年级下册，属于“语言学习”主题单元的核心课时。从教材编排来看，前一单元围绕“日常交流”展开，为本课“语言学习方法”的探讨奠定了语境基础；而本课的内容又为后续“跨文化交际”单元的学习提供了方法支撑，起到了承上启下的关键作用。

教材以“采访优秀语言学习者”为载体，通过对话形式呈现了优秀语言学习者的学习习惯、方法与经验，如“坚持每天阅读英语文章”“利用英语电影练习听力”“主动与他人用英语交流”等。文本语言地道、贴近学生生活，既包含了“interview,habit,method,practice”等核心词汇，也涵盖了“Couldyoutellme...?Howdoyou...?Ithinkthebestwayisto...”等用于询问与表达建议的功能句型。通过本节课的学习，不仅能帮助学生积累语言知识，更能引导他们反思自身学习方法，培养良好的英语学习习惯，符合五四学制八年级学生认知水平与语言发展需求。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》对八年级学生的要求，结合本课教材内容与学生实际，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够熟练掌握并运用本课核心词汇，如“interview（采访）、habit（习惯）、method（方法）、practice（练习）、improve（提高）”等，理解其含义、词性及常见搭配。

2.学生能够理解并运用询问学习方法与给出建议的功能句型，如“CouldyoushareyourEnglishlearninghabitswithus?HowdoyoupracticeyourspokenEnglish?Isuggestyou...ThebestwaytoimproveEnglishisto...”。

3.学生能够读懂“采访对话”的文本内容，理清采访者与受访者的对话逻辑，提取关键信息（如优秀语言学习者的具体学习方法）。

（二）能力目标

1.培养学生的阅读理解能力：通过略读、寻读等阅读策略，快速获取文本关键信息，概括文本主旨。

2.提升学生的语言运用能力：能够运用本课所学词汇与句型，模拟“采访”场景，与同伴交流自己的英语学习方法，或为他人提供学习建议。

3.发展学生的思维能力：引导学生对比自身学习方法与优秀学习者的差异，思考并总结适合自己的学习策略，培养反思与归纳能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发学生的英语学习兴趣：通过了解优秀语言学习者的经验，让学生感受到英语学习的可行性与乐趣，减少学习焦虑。

2.培养学生的良好学习习惯：引导学生认识到“坚持练习”“主动交流”等习惯对英语学习的重要性，树立“勤能补拙”的学习观念。

3.增强学生的合作意识：在小组模拟采访活动中，培养学生的团队协作能力，学会倾听与分享。

三、说教学的重难点

结合本节课的教学目标与学生的认知特点，我将本课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.掌握本课核心词汇与询问、建议类功能句型，并能在实际语境中运用。

2.理解“采访对话”的文本结构与逻辑，能够提取关键信息（优秀语言学习者的学习方法）。

3.能够运用所学语言知识，模拟“采访”场景进行简单的对话交流。

（二）教学难点

1.准确运用“suggest,advise”等词的用法差异（如“suggestdoingsth.”与“advisesb.todosth.”），并在对话中正确使用建议类句型。

2.能够结合自身实际，用连贯的语言描述自己的英语学习方法，或为他人提供具体、合理的学习建议，避免语言表达的碎片化。

3.引导学生将文本中优秀学习者的方法转化为自身可实践的学习策略，真正实现“学以致用”。

四、说教法

为突破教学重难点，结合八年级学生活泼好动、乐于参与的特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设“校园英语采访”情境，让学生在真实语境中感受语言的运用，增强学习代入感。

2.任务型教学法：设计“提取关键信息”“模拟采访”等任务，以任务驱动学生主动学习，提升语言运用能力。

3.启发式教学法：通过“你平时