湘教版（2024）八年级上册地理《第三节中国的水资源》教案.docxVIP

湘教版（2024）八年级上册地理

《第三节中国的水资源》教案

授课教师：________授课时间：_________累计___课时

课题

《第三节中国的水资源》

课型

新授课

教材

分析

《第三节中国的水资源》是湘教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》中的重要内容。本节围绕我国水资源的时空分布特点、存在的问题及解决措施展开，突出水资源与社会经济发展的关系，强调人地矛盾的解决途径。教材通过图表分析，引导学生理解我国水资源南多北少、夏秋多冬春少的分布特征，并结合实例介绍跨流域调水和兴建水库等调控措施。

本节知识点包括水资源的定义与分类、我国水资源的时空分布特征、水资源利用中存在的问题以及解决对策，如南水北调等重大工程的作用。同时强调节水意识和可持续利用的重要性，帮助学生树立科学的资源观，为后续学习人地关系和可持续发展理论奠定基础。

教学

目标

知识掌握：能说出水资源的定义及分类，结合实例说明中国水资源的时空分布特征

问题分析：会计算人均水资源占有量，对比分析不同地区水资源分布差异及成因

实践应用：体验水资源开发利用现状调查过程，列举解决水资源短缺问题的具体措施

情感态度：培养节约用水、保护水资源的责任意识，树立可持续发展的资源观

教学

重难点

▲重点：

1.中国水资源的时空分布特征及其对社会经济发展的影响

2.水资源开发利用中存在的主要问题及解决措施

■难点：

1.理解水资源分布不均的自然与人为成因及其区域差异

2.掌握跨流域调水、节水等措施在解决水资源危机中的实际应用

教学

准备

教师准备：准备湘教版（2024）八年级上册地理教材、中国水资源分布图、水资源利用现状的相关案例资料、多媒体课件、节水标志图片及相关视频资料

学生准备：预习《第三节中国的水资源》，收集本地水资源使用情况资料，了解家庭用水方式，准备计算器用于人均水资源计算，记录节水小妙招

流程

教学设计

二次备课

导入

方式：情境创设与问题引导相结合

内容：教师用生动的语言描绘一个北方城市冬季居民排队取水的生活场景，再对比南方城市夏季洪水泛滥的画面。随后提出问题：“同样是水资源，为什么一个地方缺水缺得厉害，另一个地方却因为水太多而发愁？”接着展示中国年降水量分布图与人均水资源统计图，引导学生观察南北方、东西部之间的差异。

目的：激发学生对水资源分布不均现象的兴趣与思考，初步感知我国水资源在空间上“南多北少、东多西少”的特点，为后续深入学习水资源的时空分布特征及其影响奠定认知基础。

教学内容与过程

环节一：

教师活动：教师引导学生阅读教材中的“中国年降水量分布图”和“人均水资源统计图”，并结合导入环节提出的问题，讲解水资源的定义与分类，包括地表水、地下水和大气水。

学生活动：学生认真阅读图表，记录水资源分类及其特点，思考水资源总量与人均占有量之间的关系。

设计意图：通过图表分析帮助学生建立水资源分类的基本概念，理解我国水资源总量大但人均少的国情，为后续分析分布特征奠定知识基础。

环节二：

教师活动：教师结合教材内容，讲解中国水资源在空间分布上的特点——“南多北少、东多西少”，并分析其形成原因，如气候、地形等自然因素。

学生活动：学生在地图上标出水资源丰富和匮乏的区域，结合教材内容归纳空间分布差异的原因。

设计意图：使学生掌握水资源空间分布特征及其成因，理解自然因素对水资源分布的影响，为后续分析区域水资源问题提供依据。

环节三：

教师活动：教师引导学生分析中国水资源在时间分布上的特点，强调降水集中在夏季，导致水资源季节性短缺。通过案例讲解水库在调节水资源中的作用。

学生活动：学生阅读教材中关于季节分配的图表，总结水资源时间分布的特点，并讨论水库如何缓解季节性缺水问题。

设计意图：帮助学生理解水资源季节分配不均的问题，认识调控措施的实际作用，增强对水资源管理的认识。

环节四：

教师活动：教师组织学生讨论当前水资源开发利用中存在的问题，如过度开采地下水、水污染等，并介绍国家采取的应对措施，例如南水北调工程。

学生活动：学生结合教材内容，列举水资源开发中的问题及后果，并思考南水北调等工程对缓解水资源短缺的意义。

设计意图：引导学生认识水资源开发中的现实问题，理解国家工程措施的必要性，提升学生综合分析和解决问题的能力。

环节五：

教师活动：教师引导学生从个人和国家两个层面总结保护水资源的措施，包括节水技术推广、水源地保护、法律法规建设等。

学生活动：学生分组讨论日常生活中可以采取的节水措施，并在全班分享，增强节水意识。

设计意图：强化学生节约用水的责任感，引导其将所学知识转化为实际行动，树立可持续发展的资源观。

拓展

与小结

拓展延伸：

1.结合本地实际，调查所在地区水资源利用情况，分析是否存在浪费或污染现象，并提