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生态建设绿色发展教学设计三篇

教案一：课题名称

绿水青山就是金山银山——生态建设基础认知与责任培养

一、教学目标

1.知识与技能

能列举生态建设的三大核心要素（环境保护、资源节约、绿色产业），列举准确率≥90%

能解释碳中和碳达峰的基本概念，解释完整率≥85%

能识别生活中的生态破坏行为（如水土流失、白色污染），识别正确率≥70%

2.过程与方法

通过案例分析法—数据可视化—责任承诺书，掌握生态问题的分析路径

运用角色扮演法模拟环保决策，培养问题解决能力

3.情感态度与价值观

树立人与自然生命共同体意识，增强生态保护责任感

在小组合作中体会绿色发展的社会价值，培养担当精神

二、教学重点与难点

重点

①理解生态建设与经济发展的辩证关系（如两山理论内涵）

②掌握垃圾分类、节能减排等基本环保技能

难点

①辨析先发展后治理与绿色发展的本质区别

②理解生态保护中的个人行动与社会协同关系

三、教学方法

情境模拟法、数据分析法、小组合作法

教学准备：两山理论提出纪录片片段、生态破坏对比图片、碳排放计算器小程序

四、教学过程

（一）案例导入：生态变迁启示录（5分钟）

1.视觉冲击

对比展示：

①甘肃八步沙林场治沙前后卫星图

②某工业城市PM2.5浓度变化曲线

提问：是什么让荒漠变绿洲？污染城市如何重获蓝天？

（二）课本讲解：生态建设核心概念解析（15分钟）

1.政策原文精读

核心段落：

我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。

知识点分析

理论内涵：生态保护与经济发展的统一性

实践路径：发展光伏农业、森林碳汇等绿色产业

2.数据可视化

展示《中国碳中和目标路线图》：

2030碳达峰→2060碳中和的关键节点

可再生能源占比提升对减排的贡献

（三）实践探究与责任承诺（20分钟）

1.环保方案设计（10分钟）

任务1：校园生态优化计划

①分组设计：针对食堂浪费、塑料使用等问题提出解决方案

②示例：推广光盘行动+设置废旧电池回收箱

2.角色扮演（10分钟）

任务2：生态决策听证会

①学生扮演市长、企业家、环保志愿者，辩论工业园区扩建vs生态湿地保护

②引导：平衡经济指标与生态红线的决策考量

（四）互动交流：生态责任思辨会（10分钟）

问题1：个人环保行动真的有用吗？举例说明。（预留5分钟讨论）

引导话术

每天少用一个塑料袋，一年能减少多少白色污染？结合数学计算说明。

参考答案

①有用，个人行为汇聚成社会合力（如全国每人每天节约1度电，年省365亿度电）

②环保是系统工程，需政府、企业、个人协同

问题2：如何说服家人参与垃圾分类？（预留5分钟讨论）

引导话术

垃圾分类遇到的常见阻力是什么？如何用科学数据说服他人？

参考答案

①制作家庭碳足迹计算表，直观展示分类后的减排效果

②播放垃圾填埋场污染纪录片，增强环保认知

五、教材分析

本课结合初中道德与法治教材建设美丽中国单元，针对学生生态概念抽象化的问题，采用可视化数据和本土案例具象化理论；针对责任意识薄弱的问题，通过角色扮演和校园实践强化参与感，重点解决知易行难的教学痛点。

六、作业设计

基础作业

a.整理两山理论的三个实践案例（如浙江安吉白茶产业、青海生态畜牧业）

b.记录家庭一周垃圾分类情况，计算可回收物占比

拓展作业

撰写《致社区居民的环保倡议书》，结合本地生态问题提出具体建议（100字以上）

七、结语

今天我们读懂了绿水青山的价值密码，从八步沙林场的治沙传奇到身边的垃圾分类，每一份努力都在书写生态答卷。课后请和家人完成家庭低碳承诺书，下节课我们将评选生态小卫士！

教案二：课题名称

低碳生活从我做起——绿色发展的实践路径与创新思维

一、教学目标

1.知识与技能

能说明绿色发展的3R原则（减量化、再利用、再循环），说明完整率≥90%

能设计3项校园低碳行动方案，设计合理率≥85%

能计算个人碳足迹并提出优化措施，计算正确率≥70%

2.过程与方法

通过碳足迹计算—创意发明—社区实践，掌握绿色生活的实践方法

运用项目学习法开展环保创新，培养实践能力

3.情感态度与价值观

养成低碳节约的生活习惯，树立可持续发展理念

在创新实践中感受生态建设的成就感，增强社会责任感

二、教学重点与难点

重点

①掌握家庭/校园低碳生活的具体策略（如节能、节水、绿色出行）

②理解循环经济在日常生活中的应用（如旧物改造、雨水收集）

难点

①量化个人行为对生态环境的影响（如碳排放量计算）

②平衡便利性与环保性的实践矛盾（如拒绝外卖与时间管理）

三、教学方法

项目学习法、实验探究法、社区调研法