四年级下册校本国学教学计划及教案设计.docxVIP

四年级下册校本国学教学计划及教案设计三篇

教案一：诗词中的励志精神——《劝学》（颜真卿）

课题名称

黑发勤学：颜真卿《劝学》中的惜时与奋进

一、教学目标

知识目标

理解三更灯火五更鸡白首方悔读书迟等诗句的含义

掌握对偶比喻等诗词手法（如黑发与白首对比）

了解颜真卿的生平及书法成就（楷书四大家之一）

能力目标

能有感情地朗读并背诵《劝学》（背诵正确率≥95%）

学会用惜时主题造句（如少年时期如清晨阳光，应勤奋学习）

培养文言文断句与注释阅读能力

情感目标

体会古人对学习的重视，树立珍惜时间的意识

感受书法艺术与诗词结合的传统文化魅力

二、教学重点与难点

重点

①黑发不知勤学早，白首方悔读书迟的哲理内涵

②对偶手法在诗句中的表达效果（时间对比强化主题）

难点

①理解更的时间含义（三更=23-1点，五更=3-5点）

②结合生活实际诠释劝学精神

三、教学方法

诵读感悟法、情境分析法、书法赏析法

四、教学过程

（一）时光穿梭导入（10分钟）

古今对比

展示古代私塾早读与现代学生晨读图片，提问：

古人与我们的学习时间有什么不同？他们如何珍惜时间？

播放颜真卿楷书《多宝塔碑》片段，介绍其文武双全的人生经历

课题解读

拆解劝字含义：劝是鼓励，劝学即鼓励学习，引出诗人写作背景

（二）课本讲解：诗词解析（20分钟）

原文呈现与注释

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

知识点分析

时间意象：三更灯火五更鸡描绘勤学场景，体现古人闻鸡起舞的精神

对比手法：黑发（少年）与白首（老年）形成时间跨度，强化惜时主题

书法关联：颜真卿以刚正字体写劝学诗，字如其人，传递端正学习态度

断句与节奏

示范朗读节奏：三更灯火/五更鸡，正是男儿/读书时。

学生跟读，注意更字读音（gēng，古时计时单位）

（三）分层学习与实践（60分钟）

诗意理解（20分钟）

**任务1：诗句翻译擂台

①分组翻译诗句，结合注释理解五更鸡（五更天的鸡鸣，指早起）

②教师点拨：诗人为什么用男儿读书时？古代女子不学习吗？（引导理解时代背景，延伸现代平等学习观）

书法赏析（20分钟）

**任务2：楷书与诗句意境

①对比颜真卿楷书与行书，感受横平竖直与诗句刚劲内涵的呼应

②学生用田字格临摹勤学二字，体会书法中的端正态度

主题延伸（20分钟）

**任务3：惜时名言接龙

①分享其他惜时名句：少壮不努力，老大徒伤悲一寸光阴一寸金

②小组讨论：现代科技发达，我们还需要像古人一样勤奋吗？

（四）互动交流：劝学思辨会（15分钟）

问题1：现在有手机和电脑，读书还需要三更灯火五更鸡吗？（预留5分钟讨论）

参考答案

①不需要机械模仿时间，重点是学习古人专注勤奋的态度

②示例：合理规划时间，利用碎片化时间阅读，也是现代版劝学

问题2：为什么诗人说白首方悔读书迟？后悔什么？（预留10分钟讨论）

参考答案

①后悔少年时没有打下知识基础，导致年老无力实现理想

②延伸：知识是人生基石，任何时候学习都不晚，但少年是黄金时期

五、教材分析

本课选自人教版国学经典诵读教材四年级下册，教材将《劝学》与书法模块结合，但对更的计时知识讲解不足。教学时需补充古代计时法（十二时辰对应现代时间），通过书法临摹强化字正人正的文化内涵，重点解决诗句理解表面化古今学习观断层的问题。

六、作业设计

基础作业

背诵《劝学》并默写，用彩色笔标注对偶句

记录自己一天的时间分配，用黑发勤学精神优化学习计划

拓展作业

采访长辈，记录他们少年时期的学习故事，对比古今学习条件的变化

七、结语

今天我们与颜真卿穿越时空对话，他的笔墨不仅写下了劝学的诗句，更教会我们端正的学习态度。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，愿我们珍惜少年时光，让每一天的努力都成为未来的基石。

教案二：文言文启蒙——《司马光砸缸》

课题名称

智勇双全：《司马光砸缸》中的智慧与担当

一、教学目标

知识目标

掌握跌没持击等文言实词含义（结合注释理解）

理解文言文特殊句式（群儿戏于庭为状语后置，即群儿于庭戏）

了解《宋史》中司马光的生平（政治家、史学家，主编《资治通鉴》）

能力目标

能借助注释翻译全文（关键语句翻译正确率≥80%）

学会用文言文句式描述简单事件（如某生助老于途）

培养文言文朗读中的停顿和语气把握能力

情感目标

体会司马光临危不乱的智慧与乐于助人的品质

感受文言文简练而生动的语言魅力

二、教学重点与难点

重点

①众皆弃去，光持石击瓮破之的动作描写与人物形象

②文言文与现代汉语的语序差异（如戏于庭vs在庭院里玩耍）