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小小的旅行壶教案三篇

教案一：旅行壶的秘密——观察与描写训练

课题名称

发现的眼睛：旅行壶的外形与功能探究

一、教学目标

1.知识与技能

能认读壶、柄、盖、保温等6个生字，正确书写壶、旅、行3个汉字，书写规范率≥90%

能从外形、材质、功能三方面描述旅行壶，描述完整率≥85%

能找出文中描写旅行壶细节的句子，找出准确率≥70%

2.过程与方法

通过实物观察—文本对照—细节描写，掌握状物类文章的观察方法

运用五感法（视觉、触觉、功能体验）丰富描写角度，培养细节捕捉能力

3.情感态度与价值观

感受日常物品中的实用之美，培养用心观察生活的习惯

体会文字对物品的生动呈现，增强语言表达兴趣

二、教学重点与难点

重点

①旅行壶的外形特征描写（壶身、壶柄、壶盖的细节）

②功能描写与生活场景的关联（如保温功能在旅行中的作用）

难点

①理解细节描写让物品生动的写作原理

②运用比喻、拟人等手法描写物品（如壶柄像小耳朵）

三、教学方法

实物观察法、朗读指导法、片段写作法

教学准备：真实旅行壶、课文插图、生字卡片

四、教学过程

（一）实物导入：旅行壶的自我介绍（5分钟）

1.猜谜激趣

出示旅行壶实物：小小身体圆肚皮，有盖有柄能装水，出门带上它，热水随时喝——这是什么？

学生触摸观察，提问：你摸到了什么？看到了什么？

2.生活联结

提问：旅行壶在生活中有什么用？你和它有什么故事？

（二）课本讲解：细节描写解析（15分钟）

原文片段与分析

原文：

我的旅行壶穿着银灰色的外衣，壶柄像一只弯曲的小耳朵，轻轻一握刚好合适。壶盖拧开时会发出咔嗒一声，仿佛在说：小主人，我保护着热水呢！

知识点分析

外形描写：银灰色外衣（颜色）、弯曲小耳朵（形状+比喻）

功能暗示：保护热水（拟人化，体现保温功能）

语言特色：拟声词咔嗒增加画面感，动词握、拧体现实用性

（三）观察训练与片段写作（20分钟）

1.五感观察表（10分钟）

**任务1：分组观察旅行壶

①填写观察表：

观察角度

发现内容

联想或感受

视觉

壶身的花纹

像流动的波浪

触觉

壶柄的防滑纹路

握起来很稳

②教师引导：从看到什么、摸到什么、它能做什么三个维度记录

2.仿写练习（10分钟）

**任务2：我手写我眼

①示例：壶盖边缘有一圈柔软的橡胶垫，就像给壶口戴上了一条围巾，不让热气跑出去。

②学生仿写，强调使用比喻或拟人手法，如壶嘴像小嘴巴，轻轻一倒就流出热水

（四）互动交流：细节魅力讨论会（10分钟）

问题1：为什么要写旅行壶的小耳朵而不是直接说壶柄？（预留5分钟讨论）

参考答案

①小耳朵更形象，让读者联想到壶柄的形状和作用

②比喻手法让物品更亲切，像朋友一样有特点

③总结：细节描写能让物品活起来

问题2：如果只写旅行壶能装热水，和原文比有什么不同？（预留5分钟讨论）

参考答案

①原文通过咔嗒声和拟人化，让功能描写更生动

②单纯说功能很平淡，加入细节才能让读者感受到温度

③示例：对比旅行壶能保温vs壶盖说我保护着热水呢

五、教材分析

本课假设为一篇状物记叙文，教材通过旅行壶的细节描写培养观察能力。针对学生描写笼统的问题，采用实物观察和五感表格，将抽象描写转化为具体感知；针对语言平淡的问题，通过比喻、拟人仿写，帮助学生掌握生动表达的技巧。

六、作业设计

基础作业

a.抄写生字壶、旅、行各5遍，用旅行造句

b.观察自己的水杯，用3句话描写它的外形和功能

拓展作业

画一画你的旅行壶（或水杯），并在旁边写上2-3句描写的话

七、结语

今天我们学会了用眼睛发现旅行壶的美，从银灰色的外衣到会说话的壶盖，每个细节都让物品充满生机。课后请带着这样的眼光观察身边的事物，下节课我们将走进旅行壶的故事，看看它和小主人之间发生了什么！

教案二：旅行壶的旅程——情感与想象拓展

课题名称

壶中温情：旅行壶的故事与情感表达

一、教学目标

1.知识与技能

能概括旅行壶在文中的关键事件（如陪伴旅行、保存热水），概括准确率≥90%

能分析人物与旅行壶的情感联系（如小主人对旅行壶的珍惜），分析合理率≥85%

能仿照课文续写旅行壶的一个温馨场景，续写完整率≥70%

2.过程与方法

通过情节梳理—情感挖掘—创意续写，掌握叙事类文章的情感分析方法

运用角色代入法体会物品与主人的情感纽带，培养共情能力

3.情感态度与价值观

理解日常物品承载的情感意义，培养珍惜身边事物的意识

在续写中感受文字传递温暖的力量，增强文学想象力

二、教学重点与难点

重点

①故事中旅行壶与主人的互动细节（如妈妈装满热水、小主人小心保护）

②情感线索的梳理（从实用工具到情感