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语文一年级下册第三单元教案三篇

教案一：《小公鸡和小鸭子》——伙伴互助的温暖

课题名称

角色对话中的友情密码：《小公鸡和小鸭子》精读与表达训练

一、教学目标

1.知识与技能

能准确认读块、捉、急等7个生字，会写他、河、说等5个汉字，书写规范率≥90%

能分角色朗读对话，模仿小公鸡和小鸭子的语气，朗读流畅率≥85%

能说出小公鸡和小鸭子互相帮助的事例，复述完整率≥70%

2.过程与方法

通过角色速认—对话表演—情感体悟，掌握对话类课文的阅读方法

运用动作模仿法理解动词（捉、喊、救）的表达效果，培养语言感悟能力

3.情感态度与价值观

体会伙伴间互相帮助的美好情感，培养关心他人的意识

在角色扮演中感受语言的趣味性，增强朗读兴趣

二、教学重点与难点

重点

①生字词的认读与书写（重点指导河的三点水旁、说的言字旁）

②分角色朗读对话，体会不同角色的语气（小公鸡的热情、小鸭子的着急）

难点

①理解捉不到虫子和不会游泳的困境及解决方法

②感悟互相帮助的情感内涵，联系生活实际表达

三、教学方法

情境教学法、角色扮演法、游戏识字法

教学准备：动物头饰、生字卡片、课文动画、田字格黑板贴

四、教学过程

（一）动物朋友导入：猜猜我是谁？（5分钟）

1.谜语激趣

尖嘴爱吃虫，天天忙捉虫——小公鸡扁嘴爱游泳，走路摇摇摆——小鸭子

出示图片：今天小公鸡和小鸭子要带我们去认识伙伴互助的魔法！

2.生活联结

提问：你和小伙伴互相帮助过吗？说说看！激活生活经验

（二）课本讲解：对话中的互助故事（15分钟）

原文片段与分析

对话原文：

小公鸡说：我会捉虫，我帮你捉虫吃。

小鸭子说：我会游泳，我带你去游泳。

知识点分析

动词运用：捉（手字旁）、游（三点水）体现角色特长

对话语气：小公鸡说话要热情（声音响亮），小鸭子说话要着急（语速稍快）

情感表达：通过帮带感受主动帮助的真诚

（三）识字游戏与对话表演（20分钟）

1.生字闯关游戏（10分钟）

**任务1：摘苹果识字

①课件出示带生字的苹果树，学生认读块、急、信

②编口诀：水边有个可——河有言在先——说，帮助记忆偏旁

2.角色扮演秀（10分钟）

**任务2：对话配音

①分组领取头饰，模仿角色动作：

小公鸡捉虫（手做抓握状）

小鸭子救小公鸡（手臂划水动作）

②教师示范：小鸭子，小鸭子，快来救我！（急切语气）

③互评：是否读出了角色的心情

（四）互动交流：互助情景讨论会（10分钟）

问题1：小公鸡和小鸭子分别有什么本领？（预留5分钟讨论）

参考答案

①小公鸡会捉虫，小鸭子会游泳

②引导：每个人都有自己的长处，要学会互相帮助

问题2：如果小公鸡和小鸭子不互相帮助，会发生什么？（预留5分钟讨论）

参考答案

①小鸭子吃不到虫子，小公鸡可能会淹死

②总结：朋友之间要像他们一样互相帮助，团结友爱

五、教材分析

本课是一年级下册第三单元第一篇课文，以小动物对话展现互助主题。针对学生对话朗读生硬的问题，通过动作模仿和语气指导突破；针对生字记忆困难，采用偏旁归类和口诀法，帮助学生建立汉字结构意识。

六、作业设计

基础作业

a.抄写生字他、河、说各5遍，注意偏旁写法

b.和同桌分角色朗读课文，录制30秒对话音频

拓展作业

画一画你和伙伴互相帮助的情景，并用一句话描述（不会写的字用拼音）

七、结语

今天我们和小公鸡、小鸭子一起学会了互相帮助，原来伙伴之间的关爱这么温暖！课后请把这个故事讲给爸爸妈妈听，下节课我们将认识更多的动物朋友，看看它们如何相处！

教案二：《树和喜鹊》——从孤单到快乐的转变

课题名称

标点符号里的心情：《树和喜鹊》情感变化与表达训练

一、教学目标

1.知识与技能

能认读窝、孤、单等6个生字，会写单、居、招等5个汉字，书写正确率≥90%

能借助标点符号（句号、感叹号）读出树和喜鹊的心情变化，朗读达标率≥85%

能说出孤单→快乐的转变原因，表达合理率≥70%

2.过程与方法

通过标点解码—心情曲线图—生活迁移，掌握情感类课文的阅读策略

运用对比朗读法体会句子语气变化，培养共情能力

3.情感态度与价值观

理解朋友让生活更快乐的道理，培养积极交往的意识

在朗读中感受语言的情感色彩，增强语文学习兴趣

二、教学重点与难点

重点

①生字单、居、招的书写指导（注意单的笔顺、招的提手旁）

②抓住只有……才……等句式，体会角色心情变化

难点

①理解孤单的含义及朋友带来的改变

②用有……有……还有……句式表达生活中的快乐场景

三、教学方法

朗读感悟法、情境想象法、句式训练法

教学准备：心情卡片、课文插图、句式练习